摘要：监测不是目的。利用监测发现问题、继而针对问题找到解答问题的方案,最终反哺于教学、服务于课堂才是监测的本意。因此,我们特别以两张得分表中后两档的失分数据为例,尽可能探明失分原因,找到存在于考试与教学中的症结,一来问责教学,二来规避不当的教学行为,改善教学效果。

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