中小学音乐教育

中小学音乐教育杂志 省级期刊

The Education of Music

杂志简介:《中小学音乐教育》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为33-1044/J,是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊,致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:音教论坛、音教畅想、名师教研室、创意课堂、教案精选、音乐知识、高考指南、网站链接、词花花、校园旋律、音教小百科

主管单位:浙江省文学艺术界联合会
主办单位:浙江省文学艺术界联合会; 浙江省音乐家协会
国际刊号:1002-7580
国内刊号:33-1044/J
全年订价:¥ 340.00
创刊时间:1983
所属类别:艺术类
发行周期:月刊
发行地区:浙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.06
总发文量:2918
总被引量:964
H指数:11
期刊他引率:0.9796
平均引文率:0.3211
  • 课题研究离课堂教学的距离有多远——以“中小学音乐‘微课视频'的开发与应用研究”课题研究为例

    作者:潘丽琴 刊期:2016年第03期

    本文从一线音乐教师的困惑谈起,以"中小学音乐‘微课视频'的开发与应用研究"课题研究为例,阐述了课题研究的可行性和课堂教学的实践性,提出了"读、问、行、思、得、文"六字观点,"读与问"是开启课堂教学和课题研究共同的第一步,"行与思"是迈出课堂教学到课题研究实施的第二步,"得与文"是收获课堂教学与课题研究共融的第三步。

  • 高中音乐鉴赏教学中微课的应用研究

    作者:王艳 刊期:2016年第03期

    让学生学会自主学习,培养学生终生学习的习惯是我们教育的目的,也是课堂改革的目标所在。新一轮课改实验中,我们尝试把课堂教学的主动权交给学生,让他们做课堂的主人,微课在这一过程中有着其独特的优势,可以让学生自主把握学习进度,促进小组合作学习,教师要做的就是为学生的自主学习提供条件,做站在学生"背后"的音乐教师,以此来有效培养学生自...

  • 谁来为孩子写好歌

    作者:曾宓 刊期:2016年第03期

    3月21日是"世界儿歌日",这个1999年被联合国教科文组织正式确立的国际性节日,是为发展少年儿童的才智,并培养他们对传统文化、民族语言的认同而设立的。但时至今日,儿歌的发展现状并不乐观,愿意写少儿歌曲并且能够认真去写的人似乎越来越少了。

  • 让音乐课“童味”盎然——观低年级唱歌课《小小的船儿》有感

    作者:景虹霞 刊期:2016年第03期

    近日,笔者参加了江苏省丹阳市中小学音乐学科"高效课堂"的教学研讨活动,其中由丹阳市教师发展中心的狄留芬教研员执教的《小小的船儿》深深地吸引了我:不仅是这节课教学目标的顺利达成,各个环节和内容层层相扣,重难点巧妙的解决之道……

  • 《书法之歌》是怎样炼成的——千年书法,多么盼望有歌唱啊!

    作者:马以芝 刊期:2016年第03期

    书展上的灵感 2015年3月28日下午3时,美丽的杭州西子湖畔,唐云艺术馆举办了"马世晓先生暨学生书法展"。开幕式上,马世晓先生的弟子、著名音乐家郑济民先生专程从香港赶来,演奏了他为怀念恩师创作并用自制的篪演奏的乐曲《空山忆故人》,表达对先生的深情怀念和感恩之情。

  • 让普通的我们教出不一样的他们——记周琦特级教师工作室“音乐常态课”研究之路

    作者:周琦 刊期:2016年第03期

    常态课,通常指的是教师在相对固定的时间、地点面对自己的学生日常进行的教学。平实本真的常态课是教育的生命基地和质量保证。可是目前,由于音乐学科没有像语数外等学科那样与升学关联,因此,音乐常态课没有得到学校、老师、社会、家长的充分关注。

  • 在常态课堂中绽放精彩——记浙江省音乐课堂教学改革暨宁波市合唱教学之江东区展示活动

    刊期:2016年第03期

    2016年1月12-13日,"浙江省小学音乐课堂教学改革调研暨宁波市合唱教学展示研讨活动"在江东区举行,此次大会的研讨主题是"常态教学背景下学生音乐能力的形成与发展",活动展示了"周琦特级教师工作室"引领下的江东区多年来致力于音乐常态教学及班级合唱教学的研究成果。

  • 稿源采珠

    刊期:2016年第03期

    福建 缪雨谈 音乐教师作为教学的组织者、设计者,是沟通学生与音乐的纽带和桥梁,是学生音乐学习的引导者与促进者,担负着主导音乐教学的任务。学生作为音乐学习的主体,同教师应是一种合作和交流的关系,并非被动的受教者。尽管民主开放的教学的主要目的是发挥学生的主体作用,但是教师仍然是课堂的组织者和设计者,在这样的教学活动中,表面上我们...

  • 有“预”,才能“立”——浅析音乐教学中“微课”内容和结构的设计

    作者:陈静 刊期:2016年第03期

    在信息化教学环境下,以教师的"教"为主的传统课堂教学模式将被打破,取而代之的是以学生的"学"为主的现代教学模式。在这场颠覆性的教学模式变革中,"微课"的运用和教学进入大家眼帘,并发挥着很大的推动作用。"微课"是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学过程。

  • 以动感乐,由乐及心——以欣赏课《花鼓》为例谈律动在音乐教学中的运用

    作者:李淑娟 刊期:2016年第03期

    《音乐课程标准解读》指出:小学音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种器官,全身心地投入音乐实践活动。律动是一项普遍受到学生欢迎和喜爱的音乐活动,而欣赏教学中加入律动,不仅将老师在课堂中的角色转化成了引领者而非讲解者,摆脱了音乐课堂中常见的一问一答的想象,而...

  • 帮助学生学会聆听

    作者:史文娟 刊期:2016年第03期

    音乐课程标准指出:感受与鉴赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此,如何抓住培养学生感性能力的关键期,为学生提供适合的欣赏教育,帮助学生学会聆听,值得我们每一位音乐老师深思。现结合自己的教学经验,谈几点思考和体会,愿与各位同行共同交流。

  • 《愉快的梦》教学设计

    作者:何秋瑜 刊期:2016年第03期

    课型:以歌唱教学为主的综合课 教材:人音版《音乐》第七册,第四课 教学内容:《愉快的梦》 教材分析:《愉快的梦》描绘了一个绮丽、奇幻的梦境,摇曳多姿的八六拍子,营造了恬静、优美的意境,表达了儿童对新奇而美好事物的神往和追求。全曲以下行旋律为主,将第三乐句的上行映衬得格外突出,让人兴奋和激动的上行模进,为孩子们的音乐想象提供了广...

  • 《小青蛙找家》教学设计

    作者:周倩 刊期:2016年第03期

    教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙东奔西跑地寻找自己的家。歌曲中"跳跳、呱呱"的读白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到家的愉快、喜悦的心情。

  • 《独特的民族风》教学设计

    作者:朱海其 刊期:2016年第03期

    课型:欣赏课 年级:高中一年级 教学内容: 《独特的民族风》是高中音乐鉴赏模块中第二单元《多彩的民歌》中的第二节内容,本课以欣赏蒙古族民歌为主要教学内容。教材分析:1.作品分析:(1)《辽阔的草原》是一首流传在呼伦贝尔盟的蒙古族"长调"歌曲,是蒙古族长调歌曲中具有代表性的经典作品。

  • 认读唱写——走进柯达伊 第三课

    作者:杜亚雄 刊期:2016年第03期

    一、认读乐谱 在第二课已经讲过,"d、r、m、s、l"五声在中国音乐中分别有"宫、商、角、徵、羽"五爪"阶名"。那么,这五声为什么叫"宫、商、角、徵、羽"呢?这是一个很有意思的问题。《史记·乐书》中讲"故‘商'者,五帝之遗声也,商人志之,故谓之商。"司马迁这段话的意思是:"‘商'是从五帝时代留下来的声,而商族人认识到这一点,便用他...