中小学音乐教育

中小学音乐教育杂志 省级期刊

The Education of Music

杂志简介:《中小学音乐教育》杂志经新闻出版总署批准,自1983年创刊,国内刊号为33-1044/J,是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊,致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:音教论坛、音教畅想、名师教研室、创意课堂、教案精选、音乐知识、高考指南、网站链接、词花花、校园旋律、音教小百科

主管单位:浙江省文学艺术界联合会
主办单位:浙江省文学艺术界联合会; 浙江省音乐家协会
国际刊号:1002-7580
国内刊号:33-1044/J
全年订价:¥ 340.00
创刊时间:1983
所属类别:艺术类
发行周期:月刊
发行地区:浙江
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.06
总发文量:2918
总被引量:964
H指数:11
期刊他引率:0.9796
平均引文率:0.3211
  • 如何引领学生欣赏健康的流行音乐

    作者:徐淑玲 刊期:2009年第03期

    流行音乐自诞生以来就以它的通俗性、倾诉性、大众性、娱乐性等赢得了广阔的市场,无论你褒还是贬,它仍在不知不觉中走进了我们的生活、工作、学习……。当大家还在为流行音乐走进音乐课堂的利与弊争论时,它却早已装满了学生那沉甸甸的书包和大脑。与学生痴迷流行音乐的火爆狂热形成强烈对比的是音乐课上那一张张无精打采的脸。

  • 浅析乡土音乐与农村小学音乐教育的融合

    作者:章芳 刊期:2009年第03期

    在中小学教育体系中,音乐教育在美化心灵、调节情感、陶冶情操、塑造人格等方面具有别的学科不可替代的功能。随着社会经济的发展,音乐教育在城市学校已经被日益重视,无论在硬件还是软件建设上都有了长足的进步。但由于城乡发展的不平衡,在幅员辽阔的农村,音乐教育却因种种因素存在教学环境落后、教学设备简陋、

  • “美在和谐”——谈音乐课堂和谐情境的创设

    作者:黄日新 刊期:2009年第03期

    和谐情境,是指教师在教学过程中合理运用各种手段和方式创设的一种适教和适学的情感氛围,它集中体现了课堂的各个要素在教学过程中发生的相辅相成、共生共长的内在生态性关系,从而为完成教学目标和任务奠定基础。音乐课堂和谐情境又有别于其他课堂,因为音乐具有独特的审美与情感价值,音乐课堂中的和谐情境更为注重审美情趣的培养和愉悦氛围...

  • 小学音乐教学中学生欣赏习惯的培养

    作者:徐静 刊期:2009年第03期

    在《音乐课程标准解读》中有这样一段话:“欣赏教学是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础,歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习,都离不开音乐听觉能力的发展。”小学生活泼好动、注意力难以持久,不稳定,情绪性比较明显,容易被感兴趣的、

  • 浙江省高校钢琴学科的发展现状及对策研究

    作者:陈声钢 张云良 陈轶群 刊期:2009年第03期

    高等师范院校音乐院系是中小学音乐教师的摇篮。高师院校音乐专业学生质量的好坏直接决定了中小学音乐教师的师资水平。研究分析浙江省的高校音乐教学现状进而提出相应对策,以利于提高教学质量和人才培养,最终为中小学输送大批合格音乐教师,这是一个非常有意义的课题。音乐专业课程很多,现仅选取钢琴课程作为研究对象。

  • 音乐课,增强你的“魅力”

    作者:应凤勇 刊期:2009年第03期

    音乐老师常常会发出这样的感叹,“现在的学生越来越难教了”;“现在的音乐课越来越难上了”:“学生素质的差异越来越大”等等抱怨。的确,现在的家庭教育相差越来越大,特别是我们这样城郊型的农村小学,层次分布更是明显。有些学生从小受到器乐、声乐、舞蹈的艺术熏陶,音乐书上的那些知识对他们来说太简单了,

  • 小学高段音乐课学生兴趣培养的策略

    作者:姚慧萍 刊期:2009年第03期

    随着年龄的增长,小学生在进入高段以后,逐渐表现出不同的喜好与个性,他们有了自己的思想。个别学生更是天不怕地不怕,敢作敢为,不感兴趣的东西他会不屑一顾,甚至产生厌学情绪,极大影响了课堂上的教学效率,也因此常听到老师发牢骚。那么该如何激发孩子对音乐的兴趣?作为一线的教师,我们不妨多动脑子,多想点子,亮出自己的法宝,

  • “心动”还要“行动”

    作者:许敏 刊期:2009年第03期

    在欣赏教学中教师往往以“讲”为主,学生则坐在位置上安静地听,单纯性倾听的欣赏方式使学生长期处于一种被动的听觉参与和思维参与的地位。结果可想而知,学生的欣赏热情逐渐减退、乃至丧失……教育心理学家认为:如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更有效地把握学习对象。

  • 让学生喜欢我的音乐课

    作者:康勇 刊期:2009年第03期

    身为一个学校唯一的音乐教师,我非常清楚自己肩上的任务,怀着对教育的理想,对教学的热情,我始终相信只要自己努力地做好每一件事,前途的光明总会属于我的,所以每天认真去备课,认真去钻研教材,目的就是不仅让学生喜欢我的课,并且更加喜欢我。

  • 音乐公开课教学之“五忌”

    作者:沈梅英 刊期:2009年第03期

    新课程改革促使音乐公开课成为一道亮丽的风景。作为教学研究和交流的主要形式,它越来越受到领导和教师的关注。但是不少教师在听完公开课后,却仍有这样那样的疑惑:怎么课上教师的问,学生的答都那么流利,为什么学生的表演都那么出色,怎么没有一点点惊奇……这样的公开课能反映出真实的课堂情况和问题吗?

  • 尼泊尔

    作者:王耀华 刊期:2009年第03期

    1.藏缅语系民族的音乐 以西尼泊尔为中心的古隆族、马嘉族,原来有男扮女装的舞蹈梭拉提(Sorathi)和由年轻女子表演的舞蹈甘托(ganto),以《罗摩衍那》等印度教故事为题材。还有由男女青年进行对唱的歌节、歌圩,尼泊尔语称为多何利(dohori)、鸠瓦利(juwari),各民族还有自己的称呼。

  • 新课标下音乐教学误区及解决策略

    作者:宛煜 刊期:2009年第03期

    白音乐课程改革以来,广‘大音乐教师以新课程理念为指导,积极投身到教学实践与研究中,并以高度的创新精神实践《音乐课程标准》。一时间,课堂上的欢声笑语撒满了每个角落;五彩缤纷的多媒体课件贯穿于整个教学流程;学生的个性得到充分的张扬;教师的赞叹频频可见;学生或说、问、唱、跳、演……给人一种师生共乐、

  • 用形象思维的方式引导儿童愉快地学琴

    作者:马莉 刊期:2009年第03期

    儿童钢琴启蒙教育阶段的对象,年龄在4—9岁之间。这个年龄段的孩子天真无邪,带着对音乐的好奇和喜爱开始学琴,但是由于儿童生活体验少、行为控制力差、理解力不足等方面的因素,致使学习情况不尽如人意。作为教师若能将枯燥的弹奏技术和不同风格乐曲中的节奏节拍、音色变化等方面的学习,用形象思维的方式来引导学生主动而快乐地上课,其教学...

  • 关注音乐课堂关心常规培养

    作者:潘鲁青 刊期:2009年第03期

    古人云:“无规矩不成方圆”。规矩是人类生存与活动的前提与基础,人们总是要在规与矩所形成的范围内活动。社会的稳定离不开规矩,个人的发展离不开规矩,当然作为我们的课堂教学,更离不开规矩。课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯,它是顺利进行教学活动的重要条件,应引起我们每一位教师的重视。作为工作在一线的音乐教师,...

  • 《汉族民歌》教学案例

    作者:刘静 刊期:2009年第03期

    课型:欣赏课 年级:高一 教学目标: 1、让学生欣赏丰富多彩、优美动听的汉族民歌,培养学生对民歌的热爱之情,增加学生的民族自豪感。