中小学音乐教育杂志 省级期刊

走出阴影 回归本土 放眼世界——高师音乐教育专业在新世纪的使命

作者：邸晓嫣 刊期：2004年第02期

高师音乐教育虽然不同于中、小学音乐教育，但高师是培养中、小学音乐教师的摇篮，是国民音乐教育的“工作母机”。因此，高师音乐教育和我国中、小学音乐教育有很直接的关系。20世纪80年代以来，高师音乐教育专业进行了一系列改革，取得了很大成绩。然而，随着新世纪的到来，世界多极化、经济全球化的深入发展，引进先进的音乐教育理论与方法、...

音乐教学中学生创新意识的培养

作者：洪淑媛 刊期：2004年第02期

音乐以其声音铸造语言，音乐的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。作为从事音乐教育的专业教师，在音乐教学实践活动中，应运用音乐教学的特点来激发学生的想象力，培养学生的创新意识和创新精神，充分发挥学生的潜能。笔者就此谈些自己的认识。

浅议中小学民族音乐教育

作者：吴慧娟 刊期：2004年第02期

中小学的民族音乐教育是整个中小学音乐教育的主要内容，是对学生进行民族素质教育的重要手段，它在整个基础教育中，起着不可忽视的作用。在我们这个有着五千年文明史，五十六个民族的泱泱大国里，我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产，其中民族歌曲、民族器乐，曲艺戏剧及民族音乐理论，都有着鲜明的民族特点和风格，在世界艺林中占据...

浅淡运用语言创设音乐课堂情境

作者：吴仨 刊期：2004年第02期

“乐由情起”，这是说音乐是由情感引起的。而正是这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，它引导学生感悟作者的创作意境。音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美，接受美的教育，提高审美情趣。因此，首先应以自己的情感去拨动学生的情感之弦，使之产生共鸣，才...

谈儿童钢琴学习中“视谱演奏习惯”的培养

作者：王自东 刊期：2004年第02期

通常我们所说的“习惯”的意思是“在长时间里逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向……”但在心理学上，“习惯”是指“人在后天所养成的一种在一定的情景下自动地去进行的某些动作的特殊倾向。其生理机制是一定的情景刺激与人的某些有关动作在大脑所形成的巩固的暂时神经联系”。这就是说，作为一种后天的反应，习惯是一种自动化的行为反应，...

如何培养高师音专学生的教学实用技能

作者：吴静欣 刊期：2004年第02期

音乐教育的本质是以音乐为媒介教育人。在音乐教育中音乐是为教育服务的，因此优秀的音乐教师应首先是教育家，然后才是艺术家。高师音乐教育专业是培养音乐教师的摇篮，应该将此作为自己首要的培养目标和方向，改革传统的重“音乐”轻“教育”的教学思想，将培养学生的音乐教学实用技能作为重要课题。

早期音乐教育对少儿智力开发的影响

作者：胡雅芹 刊期：2004年第02期

每个父母都希望自己的孩子是一位品学兼优，有特长、素质好的孩子。孩子是祖国的未来，父母的希望。培养孩子全面发展已是当今社会的一大热点，而学习音乐又是热点中的热点。音乐能够开发少儿智力，促进少儿全面发展，已成为共识。通过三十年的演奏及教女儿学琴经验，深刻体会到在儿童早期进行器乐学习是非常重要的。

音乐教学中的旅游化渗透

作者：林珺 刊期：2004年第02期

笔者长期从事旅游专业班级的音乐教学，在音乐实践中，我注意从学生的专业特点出发，不断探索和尝试音乐教学的新途径新方法，收到了较好的成效。现就以下几点体会和同仁切磋交流。

丑小鸭的梦想

作者：金林萍 刊期：2004年第02期

幕布徐徐拉开，灯光渐渐亮起，踮立的脚尖快速旋转，轻盈的身姿随乐灵动……对于我，这是一个梦，一个儿时的梦。那时，陪伴我成长的是露天电影与小人书，是她们赋予了我最初的幻想。记忆中多少回静坐村口河塘边，遥望星空，想象着自己化作轻舒广袖的飞天在星幕里漫舞，想象着自己是一只洁白的小天鹅在水面上回旋……可这只是个梦，因为我是一只...

从学生的“音乐恐惧”说开去

作者：张静 刊期：2004年第02期

以上情形相信你也曾在教学中遇到，为什么高年级的同学有成功表现自我音乐才能的能力却不勇于举手，而低年级的小朋友未加思索就会争取这样的机会呢?究其本质：大多数学生随着年龄的增大，而越来越害怕惩罚、嘲笑和失败。这种害怕使得一些喜欢音乐的学生也会以“谦虚”的方式表现着自己。而一些对音乐不是特喜欢的学生则害怕音乐，他们表现出一...

新课程下音乐教学模式探微

作者：童建军 刊期：2004年第02期

音乐教学模式是由音乐教学理论转化而来的，是连接理论与教学实践的中介；音乐教学模式涉及整个教学范围，每一种教学模式规定了课程与教材、教学的基本程序、师生的相互作用形式；音乐教学模式的创立是经过教学实践检验的，是一定条件下取得最佳效果的教学框架，具有较好的优效性和操作性。对此，我们必须充分认识：中小学音乐教育是国民素质教...

高师声乐课教学模式探讨

作者：吴蔚 刊期：2004年第02期

声乐教学模式是指为完成某种特定的声乐教学目标而构建的较稳定教学活动的基本框架，是将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体的综合体系。由于高师的声乐表演课长期只注重从技能角度出发对学生进行培养，忽视对学生其他方面的素质教育，教学长期只呈现出单一的一种技能传授模式。随着教改的深入进行，培养师范生能演能唱能教的全面素质已...

音乐欣赏与和谐人格的培养

作者：孙志梅 刊期：2004年第02期

随着社会的发展和教育改革的深入，人的个性、主体性日益受到教育者的关注。社会变化的节奏加快，社会竞争日益加强，因而每个人在求发展的过程中，对健康的性格、顽强的信念、正确的人生观、世界观等人格素养的要求也日益提高。以往过于注重智力培养而忽视了精神健康的基础教育，至使孤僻、脆弱、偏执、自卑已成为目前中小学生中常见的不健康心...

葫芦岛教科部函购舞蹈VCD

刊期：2004年第02期

稿源采珠

刊期：2004年第02期