摘要：同课异构教研模式的出现是课程改革发展到一定程度的必然结果,师生对话是实施新课程改革赋予课堂教学的一种基本手段和途径。同时,只有结合具体的教学环境和学生特征,才能发挥师生对话教学的实效,才能使教学活动成为一个充满创意和智慧的过程,表现为教学科学和教学艺术之间的辩证统一关系。
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