摘要：采用便利抽样的方法,对渝东北生态涵养发展区9所中学的1551名中学生进行问卷调查。结果显示:渝东北生态涵养发展区中学生的父母教养方式、父母陪伴、学习效能感均较差;父亲文化程度、母亲文化程度、家庭经济情况不同的中学生,其学习效能感存在显著差异;父母的教养方式中,拒绝和过度保护与中学生学习自我效能感呈显著负相关,情感温暖与学习自我效能感呈显著正相关;父母陪伴中,学习陪伴、娱乐陪伴、情感陪伴、养育陪伴均与中学生学习自我效能感呈显著正相关。本研究指出,该地区的父母应该改变教养方式、提升陪伴质量,从而提升中学生的学习效能感。

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