摘要：探讨了团体辅导的干预方式对高中生学业拖延状况的改善作用.通过学校心理协会的平台,招募了有学业拖延困扰并有强烈改变愿望的被试20名,进行了十个单元十一次团体辅导,并对干预效果进行了前后测评估.结果发现,学生对本次团体辅导的满意度较高;学生的学业拖延时间减少;大多数学生的学业成绩在原有的基础上有所提高或者保持原有水平;学生表现出较之前更高水平的主动规划.

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