杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:宋启凤; 卫虹; 巨明珠 刊期:2018年第09期
周六给儿子开完家长会,娘俩一起回家。刚到储藏室门口停下电动车,一路上默不作声的儿子突然问了我一句话:“妈妈,你今天在家长会上给我们做的考场作文分析报告,你给你的学生讲过吗?你讲得特别好,应该也给他们讲讲。”我抬头看了看一脸兴奋的他:“肯定啊,期中考试一结束我就给他们分析过了。然后你们班主任说开家长会,我灵机一动就把它...
作者:丁芳; 张露; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
公平认知是个体对公平的主观判断和感受,包括分配公平认知和程序公平认知两个维度。本文阐述了儿童分配公平认知和程序公平认知的发展特点以及公平认知从内隐到外显的发展过程,并探讨了分配公平和程序公平对公平认知的影响。未来对儿童公平认知的研究应结合具体的社会情境设计出更具生态效度的研究范式,并提高对程序公平认知研究的重视程度,...
作者:黄喜珊; 郑希付; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
本文报告了对全国19个心理健康教育示范区在职心理健康教育教师的调研结果。主要从国内中小学心理健康教育师资配备的基本现状以及心理健康教育师资队伍的发展策略两个方面展开阐述。总体来看,来自全国19个示范区心理教师的调查数据表明,心理教师在年龄、学历、工作年限、接受培训、工作效能感和工作满意度、知觉到的周围人对心理健康教育工作...
作者:苗小翠; 胡朋利; 肖海雁; 王强; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
研究采用自我相关编码任务,考察高、低心理一致感个体的情绪自我图式特点。研究结果显示:(1)高心理一致感个体具有积极的情绪自我图式;(2)低心理一致感个体具有消极的情绪自我图式,但其消极的情绪自我图式具有分离性特点。(3)高低心理一致感个体不同的情绪自我图式不是记忆偏向导致的,可能是对刺激的敏感性差异或者已形成的自我图式...
作者:刘兴婕; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
根据威廉斯的创造力研究理论,通过对本校学生心理素质水平及创造性思维潜能的调查,设计一套团体创思主题训练方案,对实验对象从冒险性、好奇性、想象力和挑战性四个方面进行团体训练。研究结果发现:实验班的心理素质和创造力都有显著提升,团体创思主题训练确实能有效地提升被试团体的整体心理素质水平及创造潜力。
作者:张越; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
冥想起源于古老的东方文明,目前逐渐成为积极心理学一个重要的研究领域。本研究是一篇较新的关于积极冥想训练的一个积极可行的实证性研究,是对提高中学生学业成绩的一个有效的探索。研究者把着眼点放在一类特殊人群(高三学生)上,进一步拓展了研究者们对冥想功能的理解,研究结果表明,冥想不仅能够直接促进心理发展及心理恢复,并且可以通...
作者:余丹; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
随着心理健康教育在学校越来越受到重视,如何提高学生的心理品质,提升学校的心理健康水平是每个学校都应思考的问题。本文以上海市中小学心理健康教育示范学校嘉定区金鹤小学特色心育品牌“快乐‘偶育’”为例,探索其通过以特色品牌创建提升学校整体心育水平的工作模式,即应该立足校本,整合资源;以人为本,师资先行;学会借力,扩大影响。
作者:董晓立; 于洪; 巨明珠 刊期:2018年第09期
在新高考给学生充分选择权的今天,学会选择已成为了高一学生所必备的能力之一,而现实中绝大多数高一学生并不具备相应的能力。因此宁波市惠贞书院的部分班级以霍兰德类型理论为核心开展了关于生涯教育的探索与实践。
作者:李铭; 卫虹; 巨明珠 刊期:2018年第09期
本文从一个心理教研员与心理教师的实践体验出发,结合教案设计评比的体会,探讨心理辅导课设计的几个细节问题。包括如何选择辅导主题、如何把握辅导理念、如何看待辅导目标与辅导思路、如何搞定小标题的设计、如何应用案例等设计素材、如何看待虎头蛇尾现象等等。
作者:郑碧莹; 卫虹; 巨明珠 刊期:2018年第09期
自制力是24项积极品质之一。本次课选取自制力的反面“任性”作为切入点,从学生自己的任性行为导入,设置了“达·芬奇密码”和“神奇的白熊”两个主题活动,学生参与活动并分享感受,学会运用“记住目标,接纳想法和转变关注点”三个技巧提升自制力,学会与任性共处而不被任性控制。最后通过赠送自制力丝带活动,让活动效果延伸到课后。
作者:贾莉莉; 卫虹; 于洪 刊期:2018年第09期
近期的社会热点——“江歌案”,引发了同学们对于“好朋友是什么样子”的课前课后的讨论与思考,结合对高中生的观察了解以及与班主任、任课教师的交流,作为一名心理教师深感帮助高中生树立正确的交友观、开展有关人际交往的心理健康教育活动意义重大。本着积极、高效的设计理念,本节课融入大量的心理健康教育主题或者元素,具体包括:青少年...
作者:常青; 卫虹; 于洪 刊期:2018年第09期
初中一年级的学生一般处于十五六岁的年纪,埃里克森人格发展八阶段理论认为,这个年龄段的孩子主要的发展任务是解决自我同一性和角色混乱的冲突。正在生长和发展的青少年,他们正面临着一场内部生理发育的革命,他们经常把别人特别是同伴对他们的评价与他们自己的感觉相比较。而在实际的学校咨询工作中也不难发现,很多孩子的困惑是来自不能认...
作者:陈玉荣; 卫虹; 于洪 刊期:2018年第09期
结合绘本故事《菲菲生气了》引导学生明白,人有生气这种消极情绪很正常;引导学生寻找消除生气这一消极情绪的办法。指导学生在课堂上尝试使用调节消极情绪的方法,真正体验调节情绪的过程。
作者:李闻; 卫虹; 于洪 刊期:2018年第09期
一名高一年级的来访学生经历了亲人的离世,激发了自己对死亡的思考。当意识到自己有一天也会离开这个世界时,感到非常恐惧、绝望和焦虑,开始怀疑当下学习和生活的意义,社会兴趣降低,学习态度变得比较消极。心理老师基于以人为中心疗法、认知情绪疗法、焦点解决短期疗法和绘画疗法等多种心理咨询理论,适时运用各种疗法中的咨询技巧,最终促...
作者:周玉香; 卫虹; 于洪 刊期:2018年第09期
一名高中男生,因为不认同自己容貌,自我矫正失败,引起了心理上的一系列变化。辅导案例引发了咨询教师对青春期自我认同教育的反思。