中小学心理健康教育杂志 部级期刊

每个漏洞都会找到一个补洞人

作者：陈春花; 卫虹; 赵磊 刊期：2018年第08期

几米说：“尽管这个世界漏洞百出，但真的不用担心，每个漏洞都会找到一个补洞的人。”教师，极有可能就是一个“补洞”的人。但是，偏偏，也正是教师，极有可能在挖洞，自觉或不自觉地在孩子的心田中“挖洞”，随之，教育的漏洞也就愈来愈大，而身在其中的孩子，就有可能“长得歪歪斜斜”，长着长着就成了“赝品”。“二十四番花信风”，菊花选...

在京流动儿童学校幸福感现状调查

作者：刘在花; 陈桂娟; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

本文采用自编流动儿童学校幸福感问卷对1200名3~6年级在京流动儿童进行调查研究，结果发现：绝大多数在京流动儿童学校幸福感比较高；在京公立学校流动儿童学校幸福感显著高于打工子弟学校流动儿童；来京时间越长的流动儿童学校幸福感越高；亲兄弟姐妹数量越多的在京流动儿童学校幸福感越低；4年级在京流动儿童学校幸福感最强；在京流动女童学校...

农村留守学生亲子关系对学习态度的影响——以武汉市某农村中学为例

作者：伍瑾; 李经天; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

中学生心理弹性、情绪调节自我效能感与主观幸福感的关系

作者：袁月; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

近年来，中学生的心理问题日渐突出。虽然有许多关于成人主观幸福感的含义及影响其主观幸福感的因素，但关于中学生主观幸福感的研究仍存在局限性，尤其是缺乏关于中学生主观幸福感发展特点和影响机制的系统研究。丰富和深化中学生心理健康的相关研究，对改善和提高中学生生活质量，具有重要的理论意义。因此，本研究以中学生为主体，针对其心理...

校园欺凌中欺凌者的心理特征与问题行为及干预策略

作者：王潇曼; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

学校欺凌行为因其发生的普遍性和后果的严重性而受到日益关注。已有研究表明，欺凌者身心健康会受到不良影响，如产生孤独感、抑郁、焦虑等负性体验，也会导致其日后产生违反道德和社会行为规范的外化行为问题。本文探讨欺凌者的心理特征与问题行为，并从心理健康教育层面提出干预策略。

动画短片在初中心理活动课中的应用

作者：陈丽君; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

每一部经典的动画短片就是一个哲理故事，总会带给我们一次视听的享受。历年的动画短片，汇集成一个取之不尽的巨大宝藏，里面有我们所需要的教学资源。把深受孩子们喜欢的影视作品引入到心理活动课中，会给心理课增添更多新的元素，丰富课堂内涵。

利用心理活动课，提升小学生的主观幸福感

作者：叶晓云; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

小学生的主观幸福感会影响其学业和身心健康的发展。在心理活动课的实际教学中，可有意识地引导学生关注他人的积极行为，感知他人的积极付出，引导学生表达感恩；创设助人任务，激发学生利他行为的发生；注重学生活动策略的指导，激发学生勇于追求目标。

以决策平衡单法辅助高考选科

作者：吴素珍; 卫虹; 于洪 刊期：2018年第08期

浙江省新高考方案要求考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门选考科目中，选择3门作为高考选考科目。“7选3”该怎么选，将决定三年后学生是否可以报考各个大学相对应的专业。本文将引导学生认识科学决策的重要性，激发学生进行科学决策的积极性；引导学生探索个性化的决策平衡单；通过“7选3”决策平衡单，引导学生做出科学决策。

面对变化，你准备好了吗？——高一新生适应团体心理辅导

作者：胡航; 卫虹; 赵磊 刊期：2018年第08期

每个升入高中的新生，都将会面临各种各样的变化。他们需要适应高中的新环境、新伙伴、新教师以及新的学习模式等等，所以需要帮助其建立积极的心态，掌握面对变化时的应对策略。根据学生的心理咨询情况和课后反馈调查表，了解他们的心理需求倾向，开设了这堂如何面对变化、适应高中生活的心理辅导课。旨在帮助学生更好地应对在学业、生活、人际...

答案风波

作者：刘喆彦; 范金燕; 卫虹; 赵磊 刊期：2018年第08期

主人公韦珊是班上的班长，个性十分好强，事事都想争个第一，成绩也不例外。新的学期，班上转来了一名男生（薛绅），并成为了她的同桌。薛绅为人谦和，开朗大方，第一次月考，超过韦珊取得了第一名，使韦珊受挫。一次偶然的机会，在期中考试前，韦珊拿到了考试答案，并误将答案夹在薛绅的书中，想诬陷薛绅，由此引发了一场误会……最终，在薛绅...

共情为何有效？——人际互动的“预期—验证”模型

作者：赵晶; 巨明珠; 赵磊 刊期：2018年第08期

共情有助于咨询师和来访者建立良好关系，有助于来访者解决问题。共情循环模型将共情分为五个阶段，其中共鸣阶段尤其重要，需要细化说明。人际互动的“预期—验证”模型将共情共鸣的过程做进一步微观分析，并提出可能的内在机制。共情的人际互动“预期—验证”模型，有助于咨询师有意识、有方向地提升共情的准确性。

我很害怕又被好朋友伤害

作者：卓德婷; 巨明珠; 赵磊 刊期：2018年第08期

采用求助者认知行为疗法的基本理论和治疗技术，为一例人际关系不良的中学生求助者进行了心理咨询。针对求助者因与好友发生的矛盾而产生焦虑不安的状态，辅导老师通过咨询，帮助求助者找出产生消极情绪的原因，让她学会正确归因，并利用与求助者学习生活密切相关的家庭作业引导其对自己不合理信念进行辩驳，从而达到改变其认知观念和行为方式的...

注意力难以集中的背后——画树测验在一例初中生抑郁心境咨询中的应用

作者：严凤平; 巨明珠; 赵磊 刊期：2018年第08期

画树测验广泛应用于学校心理咨询，尤其适用于语言表达能力不足、性格内向的学生。针对一例抑郁心境咨询，本文尝试采用画树测验，结合心理访谈，确定来访同学的问题及成因，从主要措施、辅助措施出发，运用理性情绪疗法、学业方法指导、家庭干预和学校干预帮助来访同学，取得了较好的心理咨询效果。

挥舞的拳头放下了

作者：张海霞; 巨明珠; 于洪 刊期：2018年第08期

六年级男生小毅，父母两年前离婚，他变得自卑，缺乏安全感，经常与同学发生冲突。又一次拳打同学之后，班主任无奈之下求助于心理老师。经过空椅子技术、表达性艺术治疗等方式的心理咨询后，小毅明显好转。

积极观念是孩子心中的一束阳光

作者：安淑玲; 马军; 巨明珠; 赵磊 刊期：2018年第08期

本文是对一个手指受伤的女孩进行的心理辅导，为了树立她生活的自信，先引导其找到消极的观念，然后经协商形成积极观念，并通过不同的形式给予强化，从而在她心里升起了一束自信的阳光，恢复了往日的快乐。