中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 守望成长

    作者:富艳姿 刊期:2017年第16期

    很喜欢《麦田里的守望者》一书的主人翁说的一段话:我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩,除了我,附近没有一个大人。我的职务就是在那悬崖边守望。要是有哪个孩子往悬崖边来,我就把他捉住。孩子们都在狂奔,也不知道自己在往哪儿跑——我只想做个麦田里的守望者。

  • 从国外成功经验看我国“社会情感学习”项目的实施

    作者:吴际 刊期:2017年第16期

    社会情感学习项目是当今国际上关注基础教育阶段学生内在质量提升的重要理论和实践活动。2012年,社会情感学习项目被引入到中国,在项目的实施过程中积累了一些经验,但相比发达国家,还有较大差距。本文结合国外社会情感学习项目的实施,提出我国的项目应从完善实施的标准、步骤和原则,加强科学研究、建构本土化模式,建立广泛的支持体系,促...

  • 学业情绪和学习压力对高中生学业成绩的调节作用

    作者:张珊珊; 张野 刊期:2017年第16期

    本研究探讨学业情绪、学习压力对高中生学业成绩关系的影响,为提高高中生的学习成绩提供理论依据,采用学业情绪问卷、心理健康问卷中的学习压力分问卷对750名高中生进行调查。结果发现:高中生学业情绪存在年级与性别差异;学习压力与学业情绪中的积极高唤醒、消极高唤醒、学习成绩呈显著负相关,与积极低唤醒、消极低唤醒呈显著正相关;学业...

  • 高中生安全感和人际信任及其相关关系的研究

    作者:曹晓芹 刊期:2017年第16期

    为了解当今高中生安全感、人际信任的现状及其影响因素,为高中生的心理健康和人际交往教育提供参考和建议,本研究采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和Rotter编制的人际信任量表对338名高中生进行问卷调查并分析。结果表明:①在安全感方面,高中生处于中等水平;男生显著高于女生;文科生显著高于理科生。②在人际信任方面,高中生人际信任水...

  • 中职亲子心理课堂的探索与思考

    作者:屠琰 刊期:2017年第16期

    一、问题的提出 家庭和学校是学生接受教育的两大主阵地,和谐的家庭关系是学生心理素养发展的基础。而亲子关系被心理学家认为是家庭关系中最基础、最重要的一种关系。经调查研究发现,中职学生普遍认为家长对自己要求太高、不肯放手让自己去实践、与自己之间没有良好的沟通方法。

  • 让绚丽的心理游戏走进高中课程——“心灵快乐游戏”选修课程研发故事

    作者:程赞红 刊期:2017年第16期

    1999年10月,初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座,初次接触心理游戏。后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的“心理工作坊”的培训。受此启发,我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练、班级心理辅导课上一一实践。

  • 小学低年段“五维”游戏式注意力品质拓展训练的校本研究

    作者:董巍 刊期:2017年第16期

    注意力培养一直是小学低年段学习能力培养中的重点与难点。两年前,我开始承担小学低年级心理健康教育任务,我发现几乎每个低年段班级中都会有几名学生上课容易走神、坐不住“板凳”,喜欢大声“抢话”,阅读或听讲时缺乏耐心……这些注意力品质方面的“短板”迅速地影响到他们的学业成绩,他们很快成为班级里的“后进生”,频频在纪律和学习方...

  • 赏石观与审美意识在心理健康教育中的培育

    作者:江丽 刊期:2017年第16期

    心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

  • 希望之光——初中学生目标管理团体心理辅导报告

    作者:曹伟丽 刊期:2017年第16期

    一、基本情况 团体名称:希望之光——中学生目标管理 团体性质:封闭式的结构式团体 团体构成:初一(15)班17个学生,9个女生,8个男生 团体会见次数与时间:4次,每次45分钟,2016年3月31日~4月21日,每周四下午4:00~4:45。

  • 用欣赏给自己加分

    作者:陈丽玫 刊期:2017年第16期

    【活动背景】六年级的学生已经进入青春期,虽然开始自我觉醒,但是自我认识尚不足;很关注同伴对自己的看法,期望得到肯定,却不善于自我欣赏;渴望被尊重,时常为自己的不足而感到自卑,看不到自己的闪光点。因此,引导学生勇于自我开放,认识自己,欣赏自己的优点,坦然面对自己的不完美,悦纳自己,关系到健康个性的形成。

  • 浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告

    作者:夏莉 刊期:2017年第16期

    一、调查背景 2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,正式启动了高考综合改革试点工作。意见提出“生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课,我国将用五年左右时间普及生涯规划教育”。

  • 新课改下普通高中职业生涯规划课程现状及对策

    作者:崔平川 刊期:2017年第16期

    《浙江省深化高校招生考试制度综合改革试点方案》于2014年9月公布,提出了新的高考改革方案,文理不再分科,考生可以从政史地、物化生和技术(包括通用和信息技术)中选择三门高考科目。据统计,“7选3”科目有35种选择组合。如何进行“7选3”科目选择,直接决定考生将来报考的专业。

  • 生涯教育理念下高中心理辅导活动课的再构建

    作者:刘欣 刊期:2017年第16期

    一、研究背景与意义 生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程…。生涯规划不仅仅是职业的规划,更是人生的规划。在社会高度发展、分工细化、选择多样的今天,学习如何合理地规划人生,直接决定了一个人能否实现自我的价值最大化,并拥有人生的幸福感。

  • 整合高中心理辅导活动课与人生规划课的实践研究

    作者:张颖 刊期:2017年第16期

    一、问题提出 近几十年来,核心素养的教育与测评日益引起全球的关注。教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念,以培养“全面发展的人”为核心,将其分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,其中自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活。

  • 中职学生职业认同感的调查与教育对策探讨

    作者:朱业标 刊期:2017年第16期

    职业认同是指职业人对所从事职业的肯定性评价,从而形成坚持职业选择的愿望、职业动力及职业忠诚感,是做好本职工作、达到组织目标的心理基础。中职学生的职业认同感,即指学生本人承认自己是中职学生以及将来的职业角色,认可职业的价值,并对这个职业的各个方面作出积极的感知和正面的评价心。