中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 做一名“暖师”

    作者:薄伟英 刊期:2014年第21期

    我有一位朋友班主任李老师,每年寒假过后新学期的第一天,她的教室里,孩子们都会整齐、安静地排着队伍,等待李老师的拥抱。这是李老师和孩子们的约定:每年一个新年的拥抱,50个孩子,50个拥抱,一个都不落。那一天,每一张小脸上,都荡漾着幸福的期待。

  • 心理咨询师的执业困境、出路与新机遇

    作者:王云峰 刊期:2014年第21期

    近年来,学校心理健康教育工作得到了广泛的重视,但其发展仍然受两大问题的严重困扰:一方面,一些学校的心理健康教育工作停留在表层,仅限于形式,缺乏实效性;另一方面,心理咨询界有许多人把一些极端思想作为"新理念"传播给学生和心理教师,给学校教育和家庭教育带来了巨大的损害。本文从专业心理咨询机构与学校心理健康教育相结合的视角,对心理...

  • 元认知干预技术教育课程、团体辅导与个案干预——学校心理健康教育实效化的三种技术干预途径

    作者:魏晓旭 刊期:2014年第21期

    本文依据元认知干预技术在武汉、深圳、大连等地部分中学对青少年学习障碍、神经症等的干预成效,提出了一套包含教育课程、团体辅导和个案干预的元认知干预体系,干预目标包括治疗学习障碍、提升个性和修正价值观等。本文对所提出的三种干预途径分别作了具体的阐述,并分析了未来工作中可能出现的问题,为元认知干预技术在全国各中小学的推广提供了...

  • 基于学校实践的中学心理危机干预机制的建构

    作者:徐儿 刊期:2014年第21期

    中学生心理危机干预是一项复杂的系统工程,本文立足于学校心理危机干预实践,探索中学校园心理危机干预机制的有效建构。主要从中学生心理危机类型、中学心理危机干预存在的问题、构建中学心理危机干预机制的实践等几方面开展讨论,并对未来开展中学心理危机干预工作提出一些建议和展望。

  • 促使学生心理质变的元认知干预技术团体辅导——从涿鹿县魏萍老师的小学生团体心理辅导说起

    作者:金洪源 刊期:2014年第21期

    元认知心理干预技术(以下简称元认知干预技术)应用于临床解决抑郁症、神经症、学习障碍和人格障碍等难题时,把"好一些""好很多"的变化都视为必然复发的量的变化,而强调必须要达到根本性地彻底消除症状和能够有效避免复发的程度,因此,元认知心理干预技术被称为促进质变的临床干预技术。

  • 小学生元认知干预技术团体辅导的实践与探索

    作者:魏萍 刊期:2014年第21期

    从2014年4月份接受元认知干预技术培训到今天,在反复学习元认知干预技术的四个多月时间里,我一共对7个班,累计315名学生进行了元认知干预技术团体辅导,并对6例个案进行了心理辅导。经过辅导,大多数学生考前焦虑症状和学习偏科现象有效改善,学生的应试状态、学习状态和考试成绩都有了质变。接受辅导的学生在短短几天时间内成绩有了大幅提高。这让...

  • 为爱搭一座“我信息”沟通心桥

    作者:黄翠 刊期:2014年第21期

    【设计理念】 良好的亲子关系不仅有助于青少年的个性健康成长,对个人及家庭的幸福感也有显著影响。良好的亲子关系始于有效的亲子沟通,俗语说,没有天生的沟通大师,每个人都需要学习沟通这门艺术。"我信息"是一种沟通表达技巧,沟通时用有效的"我信息"可以使亲子关系愈来愈和谐。本课通过创设各种生活情景,引导学生学会运用"我信息"的沟通...

  • 彻底治愈十五年抑郁症的历史背景与临床全过程

    作者:孙伟 刊期:2014年第21期

    2006年11月,时任天津南开大学附中英语教师的刘野深受重度抑郁症折磨,在北京、天津两地多家医院久治不愈的情况下,来到辽宁师范大学,被正在攻读元认知心理干预技术方向二年级的研究生王小楠用十次心理训练彻底治愈。湖北女孩罗巍(实名,15年抑郁症病程)是刘野推荐过来的患者,我和当年的王小楠一样,也是在患者停药、导师不介入的背景下,独立治疗...

  • 元认知干预技术诊断治疗学习障碍的临床操作

    作者:马立丽 刊期:2014年第21期

    一、元认知干预技术可以高效解决学习障碍问题学习障碍的概念最早是由美国教育心理学家科克(S.Kirk)于1963年提出,至今已有51年的历史,在西方普遍将其简称为LD(learning disabilities)。

  • 中小学贫困生心理问题分析及应对策略

    作者:王艳 刊期:2014年第21期

    近年来,大学校园中贫困生的心理问题越来越受关注,国家社会科学基金项目"西部高校的学生贫困与反贫困策略研究"项目对西部24所高校4510名学生进行问卷调查,结果显示贫困生各种心理问题比例远远高于非贫困生群体。贫困生的心理问题如不及时干预,将会导致各种极端恶性事件发生,如云南大学学生马加爵杀死室友和上海海事大学研究生杨元元自杀事件...

  • 小学生消费攀比心理透视及行为矫正初探

    作者:朱敏华 刊期:2014年第21期

    暑期一过,又一轮孩子消费的"盛宴"即将"开席"。家长为孩子添置新装备,报各种培训班,你有我优,不亦乐乎,一些工薪族转眼成"月光族"。

  • 用“心”带班路更宽——班级管理的心路历程

    作者:李炳慧 刊期:2014年第21期

    《道德经》中说:"治大国,若烹小鲜。"这是老子无为而治的经典名言,美国前总统里根在1987年的国情咨文中就引用了这句名言。凡是有过煎鱼经验的人都知道,把鱼放在锅中煎,一定不能随意翻过来翻过去,否则的话,煎出来的鱼必定支离破碎。

  • 为“中间”学生圆梦

    作者:杨燕娜 刊期:2014年第21期

    "我是三(1)班的陈小炜,我想当第二组摆桌椅的小组长,因为我上个学期做过摆桌椅的小组长,我做得很好,我希望我在这个学期里能继续为同学们摆桌椅,我能做得更好,希望大家投我一票,谢谢!"

  • 弈海拾贝——浅谈围棋对学生心理健康发展的促进作用

    作者:张成 刊期:2014年第21期

    "纵横十九道,迷煞多少人。"这是古人对于围棋的评述。作为四大传统文化之一,围棋在中华民族的艺术长廊中占有重要一席,映衬出我国古代智慧的光彩。棋盘不及二尺见方,棋子不过黑白两色,却包罗万象、变化无穷。就连古代智者们也不由感慨:人若能尽数天星,则遍知棋势。也正因为围棋的独特魅力,使它得以在四千多年的历史长河中传承至今。近年来,我...

  • 教育需要真爱

    作者:褚衍峰 刊期:2014年第21期

    偶然读到意大利著名画家达芬奇所写的《达芬奇寓言智慧》一书,故事里所包含的智慧哲理就像涓涓细流一样沁进我的心中,瞬间洒满无限阳光,让我时时享受精神的盛宴。