中小学心理健康教育杂志 部级期刊

祝教师们节日快乐

作者：焦向英 刊期：2004年第09期

1985年9月10日,国务院在人民大会堂召开了第一个"教师节"庆祝大会.今年9月10目是第20个教师节.在此,我代表《中小学心理健康教育》全体人员向广大教师表示节日的祝贺!

祝词

刊期：2004年第09期

浅论中小学心理健康教育工作评价体系

作者：杨忠健 刊期：2004年第09期

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理.心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展中小学心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题.要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间,课时...

《中小学心理健康教育》征稿启事

刊期：2004年第09期

浅谈集邮与心理健康教育

作者：杨金湘 刊期：2004年第09期

邮票不仅是缴纳邮资的凭证,也是反映一个国家政治、经济、文化、艺术和自然风貌等的小型艺术品,因此有人称之为小型百科全书.收集、整理、欣赏和研究邮票,就是集邮.那么,集邮在心理健康教育中的作用是如何体现的呢?

“优秀生心理综合症”及运动处方

作者：安平 刊期：2004年第09期

运动处方 美国有关人员研究表明:适度的体育锻炼不仅能增强体质,而且能促进人体释放出因心理疾病聚集的大量心理能量,使人获得镇静的效果和舒适愉快的感觉.体育锻炼使人产生的积极情绪能对人体起到良好的调节作用,有助于人们理清思路,战胜逆境,克服困难.教练员或心理医生依据健身运动参加者或体疗病人的年龄、性别、心肺和运动器官的功能,运动史...

让心理健康教育“动”起来

作者：王静 刊期：2004年第09期

早在上世纪九十年代中期,教育部就提出:要在全国广大中小学开设活动课程.并指出活动课程的内容主要包括:社会教育活动,科学技术活动,文学艺术活动,体育卫生活动.我们认为,还应当包括心理健康教育活动.我校的心理健康教育主要就是通过活动进行的,让学生在活动中增加心理体验、提高心理素质.

当孩子刚刚入学

作者：晋凤鸣 刊期：2004年第09期

随着新学期的到来,又一批天真活泼的孩子们充满好奇、满怀希望地踏上了学习的征程.可是,我们发现为时不久,一些孩子开始由厌倦上学到害怕学习甚至于恐惧学习.走进小学中、高年级的教室,你要是问一问孩子们诸如:"喜不喜欢读书"的问题,否定回答的人数一定会令你大吃一惊.究其原因,当然与繁重的学习任务、枯燥乏味的学习过程以及学习压力、教师因素...

快乐书写

作者：郭英俊 刊期：2004年第09期

"书写心理与个性培养"科研课题的基本内容是:对小学生进行书写心理卫生的指导,根据小学生中存在的不良书写姿势和笔画结构进行正确的指导训练.

新课标呼唤下的教育思想——谈谈如何上好小学心理健康课

作者：蔡汉潮; 方杨 刊期：2004年第09期

在学校的教育教学中,认真教书,提高学生的文化、技能素质,仅仅是教育的目的之一;真心育人、努力提高学生的思想品质,培养学生良好的行为习惯,使学生拥有健康的身体和心理素质,才是教育的根本任务和最终目的.小学心理健康课就是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置.因此,教师在重视心理健康课教学的同时,还应符合新课程标准(以下简...

如何开展班级心理辅导

作者：卓淑瑾 刊期：2004年第09期

班级是学校实施教育教学工作的基本组织,也是学校德育工作和心理健康工作的前沿阵地. 班级心理辅导是以全体学生为对象,以学生情况和需要为前提,以学生为中心,以讨论、调查、访问、表演为形式,采用了解自我、了解环境,取得自我与环境之间的适应为目标的活动方式.这种活动容易为学生所接受,它有利于心理健康知识的普及,增进学生的心理健康和社会...

抓好心理健康教育 培养高素质合格人才

作者：黄潜平 刊期：2004年第09期

心理健康教育是运用心理学、教育学、社会学以及医学等学科的理论和方法,通过学校、社会、家庭等多种途径,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的一种教育方式.心理健康教育从心理疾病的治疗、心理障碍的预防和促进个性全面发展三个方面着手,将心理学、教育学、精神病学和心理咨询及诊断全面地渗透在学校教育的各个领域中.

寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式

刊期：2004年第09期

一、研究现状述评 "倦怠"(burnout)一词原指枯竭、耗尽.近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠(job burnout),它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的概念,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出,由于在与他人相互作用过程中所遇到的各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧,而最终导致的在情绪、情感与行为方面的...

过度考试焦虑的表现原因及其诊断

作者：杨小平 刊期：2004年第09期

考试焦虑是在应试情境刺激下,受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素所制约,产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态.其外延有三:低度考试焦虑、适度考试焦虑和过度考试焦虑,前两者一般不会出现明显的应试心理困难.

自信心也是一门课程

作者：许新海 刊期：2004年第09期

最近我阅读并编译了英国学者坦尼娅(Tanya Dalgleish)于2002年由ABC Black Publishers Limited出版的《自信心》(SELF-ESTEEM)一书,这本书通过一系列的活动课程设计来发展8至10岁儿童的自信心,使我很受启发.