中小学心理健康教育杂志 部级期刊

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道道建设的若干意见》节选

刊期：2004年第05期

最近，中共中央国务院制定颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。明确指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

发挥地区优势，开创中小学心理健康教育新局面——内蒙古自治区中小学心理健康教育有关负责人访谈：求真务实，努力开展好中小学心理健康教育工作——内蒙古自治区教育厅副厅长何成保答记者问

作者：吴文庆; 商悦鹏 刊期：2004年第05期

近年来,内蒙古自治区根据本地区的特点,深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,努力开展中小学心理健康教育工作,并取得了阶段性的成果。近日,本刊记者就内蒙古自治区中小学心理健康教育工作的开展情况采访了内蒙古自治区教育厅何成保副厅长和内蒙古自治区教育厅关心下一代工作委员会潘维堂副主任。

以职校为切入点，推动学校心理健康教育工作的全面发展——内蒙古自治区教育厅关心下一代工作委员会副主任潘维堂答记者问

作者：吴文庆; 商悦鹏 刊期：2004年第05期

论心理健康教育的享用功能

作者：谢谷辉 刊期：2004年第05期

当今,在新课程改革理论和素质教育理论的应用推广之下,各级各类学校把心理健康教育提到日程上来,同时学术界也加强了对心理健康教育的理论研究,探讨心理健康教育的原则、功能等.

彰显校园心理环境在心理健康教育中的突出作用

作者：吴发科 刊期：2004年第05期

一、校园心理环境建设的意义 心理环境指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实.所谓校园心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环境和人文氛围,是校园硬件环境和软件环境的总和.这个环境对人的心理感受、心理体验、身心发展,甚至是对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约.

潜能发展模式构建与实施

刊期：2004年第05期

我校的潜能发展模式由目标体系(总目标和具体目标)、理论依据(脑科学理论、自主性学习理论和创新学习理论)、基本原则(主体性、全体性和多样性)、发展策略(旧知与新知、继承与发展)和评价体系构成。(见下图)

平等的对话 心灵的沟通

作者：刘志亮; 刘月英 刊期：2004年第05期

班主任心理辅导的“双全互动”之路

作者：蒋旭 刊期：2004年第05期

心理健康教育是我校推进素质教育的三大办学特色(现代信息技术教育、艺术教育和心理健康教育)之一.在探索特色教育、形成学校品牌的工作实践中,我校向科研要质量,近年来走出了一条班主任全员参与心理健康教育校本培训,班主任全员投身心理健康教育课题研究,心理健康教育工作师师互动、师生互动、生生互动的"双全互动"之路,为我校心理健康教育走可...

心理健康教育需三方协力

作者：孟凡成 刊期：2004年第05期

学生的成长离不开学校、家庭和社会的影响,因此,心理健康教育需要学校、家庭及社会三方的共同努力,才能真正落到实处.

从“马加爵事件”所想到的……——关注青少年的心理危机

作者：万安 刊期：2004年第05期

笔者认为，马加爵的悲剧源于其心理的变态和人格的扭曲，产生这些问题的原因主要有以下几个方面：

经济贫困莫再心理贫困

作者：季卫华 刊期：2004年第05期

马加爵是广西壮族自治区宾阳县宾州镇马二村农民的后代,取名加爵就是期盼"加官进爵"的意思.在高中毕业以前,马加爵的经历,基本上是一个寒门子弟发奋图强的故事.马加爵天资甚高,从上初中开始,他就是班上的学习尖子,不费什么劲,就能进班级前几名.

青少年心理健康教育刻不容缓

作者：黄克东 刊期：2004年第05期

马加爵是通过各级学校选拔、培养出来的大学生,却因为些许小事闯下如同法盲一样的惊天血案,他的罪行不可原谅.从他的人生悲剧,可以看出我们现行教育存在的一些弊端.我们的教育过分强调智育,忽略了或者说淡化了人性教育和道德法纪教育.

错误发生了，接下来……

作者：王世华 刊期：2004年第05期

对于成长中的青少年来说,犯错误是再正常不过的事情.当青少年勇于面对错误,以积极的心态自我反省,以乐观的心态改正错误时,错误就成为他们成长中的垫脚石,促使他们不断地超越自我、完善自我.因此,青少年犯错误既是他们自我教育的良机,也是教育者实施教育的契机.

北京市中小学开展心理健康教育工作状况的调查

作者：樊宏宇 刊期：2004年第05期

近年来，中小学生的心理健康教育逐渐在各个学校中开展起来，并且取得了一定的进展。为了了解这项工作开展的具体情况，为教育行政部门制定决策提供参考材料，七名关注中小学心理健康教育的大学生对北京市七个区中小学开展心理健康教育工作的现状进行了一次调查。

高一学生自我概念调查研究

作者：林朝剑 刊期：2004年第05期

一、研究背景 21世纪需要的人才必须是具备学会求知、学会合作、学会做人、学会生存、学会关心、学会发展等综合能力的人.造就高素质的复合型人才就需要培养学生积极的自我概念.高中生处于自我同一与混乱的边缘,高一学生更是从初中的懵懂开始向成熟人格过渡.此时外界的环境影响与教育对他们的自我概念产生重大影响.