首页 期刊 中小学数学·高中版 课堂教学主线的确立:从计数原理到二项式定理 【正文】

课堂教学主线的确立:从计数原理到二项式定理

作者:刘昊懿 华中师范大学; 430079
二项式定理   计数问题   教学主线  

摘要:一、为何要计数数学源于生活,数学服务于生活.可以说,数学学科知识的产生与应用,都与我们在实际生活中'做一件事'所遇到的问题息息相关.类似地可以看到:从小到大,从生产到生活,计数问题都大量地存在于各个领域.计数问题研究的是统计'做一件事'的所有不同方式、方法的总数,但是随着数据的大量增加、方案的灵活变动,'做一件事'有着越来越多的不同方法,计数问题的解决也变得越来越复杂.

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