首页 期刊 中小学数学·高中版 落实多元表征,优化概念教学——数学概念多元表征的调查与反思 【正文】

落实多元表征,优化概念教学——数学概念多元表征的调查与反思

作者:陆建 江苏省滨海中学; 224500
数学概念   概念网络   表征形式   多元表征   等差数列  

摘要:1.问题提出表征作为认知心理学的核心概念之一,是指在对象不呈现的情况下,替代这个对象的任何符号或符号集.在数学教育领域,数学表征本质上是指能够反复替代某一数学学习对象的任何符号或符号集.数学表征可区分为内在表征和外在表征.

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅