首页 期刊 中小学数学·高中版 突出思考过程 使概念教学深入浅出——以“函数的奇偶性”教学设计为例 【正文】

突出思考过程 使概念教学深入浅出——以“函数的奇偶性”教学设计为例

作者:杨丽萍; 倪树平 浙江省桐乡第二中学; 314511
概念教学   函数图象   数学概念   奇偶性  

摘要:数学概念是一种数学的思维形式,反映了现实对象的空间形式和数量关系的本质特征.在数学中,一般的思维形式以定理、公式、法则等方式表现出来,而数学概念则是组成它们的基础.正确地理解和形成一个数学概念,是掌握数学基础知识和基本技能、发展逻辑思维和空间想象能力的前提.概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心,也是当前研究的热门话题。

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