摘要：高中课程改革如火如荼地开展着,其核心是要实现单一的'灌输式课堂'向多元的'对话式课堂'的转型。这种转型是适应信息化时展和新高考评价要求的必然选择。一线教学的实际操作与顶层设计的教育预期之间还存在着一段距离,缺乏转型的内在动力,这是问题出现的重要原因。推动课堂转型的中心环节是教师的转变与成长。教师可以从以下角度着手:明确教学活动的出发点是'为谁而教',准确定位师生关系,重构课堂教学价值观组织'教'与'学',科学认识和实施有效教学。这些问题的探讨与解决既关系着教师的专业发展,更是攸关课堂转型成功的重要途径。

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