摘要：介入式校本培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训接受者（学校和教师个人）内部领域里，通过校本培训对其施加影响，进行干预，发挥作用的方法、策略和过程：“十五”期间，在“以校为本”、“重心下移”、“阵地前移”的大背景下，上海市宝山区教师进修学院根据基层学校的需要，根据宝山的区情特点，采用“区域联动”的方式，把相关的培训介入到基层学校的“二期课改”、“校本研修”、“教师专业发展”、“学校文化建设”诸领域中去，实行院校合作的“研修一体”的校本培训，谓之“区域联动型的介入式校本培训”。“介入”以“重心下移”、“阵地前移”为表现形式，其本质是教师继续教育与学校师资队伍建设的融合，是“培训”与教师的专业成长融合，是“供给”与“需求”的融合。

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