中小学德育

中小学德育杂志 省级期刊

Moral education in primary and secondary schools

杂志简介:《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为44-1682/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...

主管单位:广东省教育厅
主办单位:教育部委托华南师范大学
国际刊号:2095-1183
国内刊号:44-1682/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:广东
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.16
总发文量:4942
总被引量:2045
H指数:17
引用半衰期:4.45
立即指数:0.0014
期刊他引率:0.75
平均引文率:0.3736
  • 教育是一种唤醒

    作者:陈秋兰 刊期:2018年第01期

    当年,小苏格拉底曾经问他的雕刻师父亲:“怎样才能成为一个好的雕刻师?”父亲捏着即将成型的狮子回答:“我并不是在捏这只狮子,我只是在唤醒它,狮子本身就是在石头的禁锢当中,我只是把它唤醒而已。”这让我们深受启发。

  • 边界与融合:和谐家校关系再造(下)——平衡家校生态提升立德树人境界

    作者:刘惊铎; 王建平; 周联兵 刊期:2018年第01期

    家庭与学校之间是一个生态系统我国家校生态失衡问题深层制约着立德树人的境界。要把平衡家校生态、提升立德树人境界,作为新时代家校建设的重大课题、臻于三重生态圆融互摄之境,家校生态才会趋于平衡,教育才有实践魅力。从家校生态哲学和实践形态升维的高度鸟瞰,站上时代高地进行科学实验,基于脑科学培育生态行为习惯,创新家校生态文化,...

  • 第四教育力营造与第一影响源重构——论家校合作共同体建立与协同育人模式构建

    作者:李季 刊期:2018年第01期

    以亲缘性和亲情性为特质的家庭教育在三大教育支柱中对儿童成长起着第一影响源的作用;而以专业性和全面性为特征的学校教育起到的则是促进学生素质正面、全面与协同发展的作用。然而,在网络文化和智能通讯时代,影响儿童成长的第一影响源却是良莠并存并伴随成长风险性的网络媒介。因此,需要构建同向同力的家校合作共同体,形成具有协同育人特...

  • 家校同构:提升中小学家校教育合力的有效机制——以教育治理的现代化为视角

    作者:谢新道; 黄淑婷 刊期:2018年第01期

    家校合作己经成为世界各国教育发展的一个重要趋势,家校合作的效果将直接决定着教育的效果。学校教育与家庭教育的分离是最大浪费,基于教育治理的现代化视角,分析当下家校合作陷入低效化困境的原因,运用同构思想,构建行动目标和行动路径为内容的家校合作机制,以此来提升家校教育合力。

  • 中小学作业家长签字制度的道德省思

    作者:彭援援; 葛新斌 刊期:2018年第01期

    家校合作中,中小学作业家长签字逐步成了一种不成文的制度、究其原因在于,人们普遍认为作业签字制度能够密切家校联系,改善家庭教育状况,巩固学校教育成果,从而最大限度地实现家校共育..但从德育视角,作业签字制度具有加剧家校共育的重智轻德倾向、弱化孩子的责任意识和引起孩子的心理逆反等诸多弊病,消除作业签字制度的消极影响,需重...

  • 让父亲回归教育主体的实践研究

    作者:郑蕙 刊期:2018年第01期

    当前,学生教育生活中父亲的缺位已经成为一个社会热点和难点问题。在家校合作背景下,发挥学校主导作用,探索父亲参与教育的渠道和方式,已刻不容缓。实践中,采用“推荐阅读”“专家报告”“学爸行动”“学爸课堂”等系列活动,能有效提升父亲参与家庭教育的意识和质量。

  • “向孩子学习”:现代教育哲学视角下的儿童观

    作者:陈卓 刊期:2018年第01期

    传统的灌输论将儿童视为无知的甚至邪恶的,现代社会中儿童的角色发生了变化。这种变化超出了一般意义上的“学生主体”说,赋予“教学相长”以新的内涵。“向孩子学习”是现代教育哲学视角下的一种新的儿童观,它包含三个方面的含义:学习孩子生机盎然、充满好奇,反对浑浑噩噩、不思进取;学习孩子忘我游戏、自由创造,反对因循守旧、固步自封...

  • 基础教育事业的全人观照

    作者:刘云; 谢少华 刊期:2018年第01期

    在技术文明催生的功利主义的裹抉下,基础教育异象屡现,其根源即对“人”有意无意的忽略。全人教育首先强调“人”的存在,认为人的直觉、情感、灵性等非理性因素与理性因素在教育引导“人”的过程中有着同等的重要性,要求人的发展是整全的、完善的,是具有主体性的、能够把握自己命运的人的教育主张与时代对于教育变革需求的天然契合。

  • 中小学校长道德领导力提升策略研究

    作者:童宏保; 黄凌逸 刊期:2018年第01期

    中小学校长道德领导力由中小学领导环境的纯粹性和德育功能所决定。提升校长道德领导力有利于强化校长的民主意识,增强凝聚力,提高学校德育建设水平。可以从四个层面提升校长道德领导力。在自身道德修为上,提升道德修养,成为学习型领导者;在学校道德领导方面,营造校园道德氛围,举办道德弘扬活动,培养道德领导共同体;在社区道德领导方面...

  • 在综合实践活动中培育学生优良品格

    作者:魏智华 刊期:2018年第01期

    综合实践活动是进行品格教育的有效阵地。引导学生在实践调查中加强价值体认与追求,在志愿服务中培养责任担当意识,在合作参赛中提升问题解决能力,在科技制作中培养创意物化能力,是提升学校德育实效的重要路径。

  • 具象文化标识在学校德育中的运用——以杭州市某小学学校标识再开发和实践应用为例

    作者:石晶晶 刊期:2018年第01期

    具象文化标识是一种生动的学校德育文化元素,有利于促进学生德性培育。杭州市某小学从设计具体视觉形象识别系统、创作具象德育活动代言形象、赋予具象文化元素内在联系、强化具象学校精神文化符号等方面入手,加强并创新学校具象标识的管理和运用,促进学校德育文化建设.大大增强了德育实效。

  • 慧指文化:演绎儿童指尖上的美丽

    作者:谢立清 刊期:2018年第01期

    校园文化是儿童生活的精神场域,对他们的成长具有重要意义。慧指文化通过校园布局让孩子们“动”起来,借助课程建设让学习能“感知”.围绕活动开展让童年更本真,实现指慧通达、康健人格、快乐成长。

  • “谁来展示,怎样展示”——小组学习展示环节再思考

    作者:谢林燕 刊期:2018年第01期

    合作后的成果展示是小组合作学习的重要环节,展示主体单一固定和展示形式单调的问题导致展示环节容易流于形式,难以发挥其价值。基于儿童立场,激活每一个儿童的展示愿望,并创新多种展示形式,激发儿童的展示兴趣,才能让儿童“能展示”“爱展示”,激活展示的德育价值。

  • “为什么不能选自己组”——观照儿童立场的小组学习反思

    作者:娄龙雁 刊期:2018年第01期

    作为品德课堂常用的教学活动方式,教师往往注重研究小组合作学习活动的设计与实施,却忽视了小组学习过程本身和评价的德育价值。观照儿童立场的小组合作学习必须注重“学习过程”本身,将每一个环节都视为儿童品德成长的“过程”;引导学生在自己和同伴之间进行比较和反思,从而在主体评价和反思中实现道德成长。

  • 以过程性评价引领学生学会学习——基于小组学习态度与能力维度的研究

    作者:包路 刊期:2018年第01期

    根据小组学习任务的复杂程度,以学习态度和学习能力主要维度实施过程性评价。当学习内容难度较低。成果比较隐性时,重点评价学习态度,以培养学生良好的合作学习习惯;难度较高,成果比较明显时,则着重评价学习能力,以促进学生学习思维的发展;当学习任务比较复杂时,则综合考查学习态度与学习能力,提升学生的学习与生活,引领学生学会学习...