杂志简介:《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为44-1682/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者:宋晔 刊期:2015年第06期
人类灵魂以无象之象而在于无形无名之域。苟志于精神的凝聚,则安放于人内在幽深若谷的世界,虽隐隐约约,却牵绊着人的类性与个性魅力;苟志于人格的雅致,则沉积于人质朴如敦的纹理,虽无言希声,却外显出处处有端的举止;苟志于信仰的笃定,则皈依于终极意义的深邃之境,虽扑朔迷离,却在世间行走时表现出庄严的从容有方。
作者:杜时忠 刊期:2015年第06期
德育是学校教育普遍而持久的目的。华中师大教育学团队向来重视德育研究,特别是成立道德教育研究所,为德育理论研究与德育实践探索搭建了新的平台。这里编辑的一组文章,就是教育学博士研究生在"德育论坛"的一次认识成果。此次论坛的中心议题是"多元、多面、多维的德育观"。四位博士生分别论述了"身体的德育""生命的德育""人性的德育"...
作者:周娜 刊期:2015年第06期
以梅洛—庞蒂为代表的现象学身体观打破了身心二分的传统身体观,蕴含着强调身与心的融合、身体与主体的不可分离、身体的历史文化性及主体的"在世存在"等思想。基于梅洛—庞蒂的身体思想,学校德育应该扭转"隐身""抑身"的传统,实施尊重儿童身体体验、走向儿童日常生活的德育,从而激发儿童身体的主动性,唤醒深藏于其身体内的生命源动力,使德...
作者:付辉 刊期:2015年第06期
当前的学校德育中,生命并没有受到足够的、应有的重视,主要表现在:德育的"知识化"和"科学化"对个体生命整体性的肢解;"去生命个性"的学校德育制度对学生生命独特性的忽视;"单向性"的德育课程教学对学生生命生成性的扼杀;"数量式"的德育评价观对学生多种生命潜能的忽视。基于此,学校德育遵循生命逻辑,从生命的立场思考、审视、关照学...
作者:赵国权 刊期:2015年第06期
个体的道德建构,不是依靠硬性的教育灌输抑或种种规章制度的约束,而是基于人性向善这一基本事实。教育者应循其善性,创造诗意的环境,"行不言之教",使个体在野态下体验生活,在潜移默化中自主形成价值判断和极具个性化色彩的道德认知、道德标准和道德行为,从而建构起合乎人性的道德规范。
作者:买买提依明·阿巴拜克 刊期:2015年第06期
学生道德的发展是学校德育的最终目标,然而学生道德的发展不仅受到道德教育质量的影响,还会受到学生本身的精神成长状况的影响。只考虑教育教学因素而忽视学生的精神成长的学校德育,无法达到所预期的目标。因此,学校道德教育必须关注学生精神的充实和成长。
作者:戴慧 刊期:2015年第06期
基于公民意识教育,尝试从课程目标、内容和课堂教学实施,探索重构思想品德课程,培养社会主义合格公民。
作者:杨文娟 刊期:2015年第06期
小学品德课程是实施公民意识教育的基础性课程。在品德与社会课教学中,准确设计教学目标和解读教材、创新设计教学活动,让学生不断经历、体验、感悟、反思、行动,才能有效落实公民意识教育。
作者:李剑 刊期:2015年第06期
相对于显性的思想品德课程,班会课往往以学生的主体实践活动为载体,通过学生的自主实践开展自我教育,潜移默化地对学生的思想品德及其行为习惯产生影响。在常州市推进公民意识教育的实践研究中,我们结合初中生的年龄与心理特点,尝试立足思想品德教材中的公民意识教育内容,创设公民意识教育主题班会课,以此拓宽公民意识教育渠道,引导学生学做合格...
作者:龙泉 刊期:2015年第06期
考试是思想品德课程常用的评价方式。高质量的试题,能科学考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力,并能对教与学发挥正确的导向作用。在日常教学实践中,许多教师往往忽视试题命制研究,试题知识本位,试卷陈题拼凑,缺乏对试题和试卷的价值推敲等现象并不鲜见,这显然不符合考试的初衷。笔者对某市近年来的部分中考试题尝试进行修改,以比较的...
作者:马莹 刊期:2015年第06期
日本教育学者佐藤学指出,"量体裁衣"式的教学"以学生的‘学’为中心,以与学生的‘应对’为轴心"。这一隐喻使抽象的教育改革理念变得鲜明生动起来。新课程实施以来,消减学生参与教学的"平面剪裁"和放任自流的"消极无为",自然无法满足学生的成长需要。唯有"立体剪裁",尊重学生差异,凸显学生的主体地位,才能使品德课堂"装点"一新,精彩...
作者:唐隽菁 刊期:2015年第06期
以"先学后教"为基本程序的教学模式,近年来广受中小学追捧,这股课改的东风也吹进了我们小学品德课堂。甚至有老师云:如果孩子们不带着课前准备的资料走进课堂,这课就没法上了。其实,这只是"先学"的一种形态,也就是我们俗称的预习;另一种"先学"是在课堂上进行的,学生先学老师再教。
作者:侯凤霞 刊期:2015年第06期
高中生物课程与心理健康教育联系密切。立足课程标准,在教学中关注学生的心理健康,有助于学生形成健康的心理品质。
作者:帅宁华 刊期:2015年第06期
传承张謇先生"大生"哲学思想,高师附小以德育的文化自觉为指导,以"共生"为思想核心,建构"大生德育"体系,探索其内涵、原则与范畴,提升学校德育品位。
作者:李铭 刊期:2015年第06期
自信是人们生活、工作和人际交往不可或缺的心理因素,也是一个人取得成功所必备的良好心理素质和健康的个性品质。广东二师附属初中前身是一所农村中学,生源单一,学生素质参差不齐,缺乏自信:多数学生不敢当众大声说话,才艺比赛活动鲜有报名,课堂也时常"静悄悄";教师也因学校综合办学成绩不佳而感觉低人三分,缺乏工作热情。