中小学德育杂志 省级期刊
Moral education in primary and secondary schools
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者：刘惊铎 刊期：2015年第04期
长期以来,德育的存在都是天经地义的,德育人自然也是高尚的,这似乎不需要什么理由。但是,在当代德育备受诟病时,德育内外的人们却不得不面对这样一个现实问题：德育若要继续存在下去,有没有一个站得住脚的理由？给德育一个理由,就必须对它进行深层次哲学反思,作生存论、价值论和体验论的三重检验。应当看到,德育实践并非自洽、自足的合法性存在,...
刊期：2015年第04期
“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，运动来了才需要。”这是中国德育人戏谑自己的一句经典台词。品读话语，我们不禁有一丝悲哀——现实生活中的学校德育，其实是不太受欢迎的。这不怪学生。试想，那些形式化、灌输式、高调的“德育”，对于生活在当今信息社会，价值日益多元，个性更加张扬的他们来说，还有什么说服力!所以，要给德育一个...
作者：闫闯 刊期：2015年第04期
我国教育界对学校道德教育与心理教育之关系的理论探索,出现了不同的声音;对道德教育和心理教育的理解不同,论争的结果也大相径庭。＂分割论＂强调心理教育不等于道德教育;＂互补论＂注重道德教育与心理教育之间的相互作用;＂整合论＂认为两者之间可以实现有机的结合;＂统一论＂主张＂心理—道德教育＂是一种新的教育形态和教育模式。＂道德教育...
作者：李季 刊期：2015年第04期
学校德育与心理教育在学校教育中具有目标取向的一致性和性质内容的独特性。德育与心育相互整合是提高德育实效的必由之路。心理教育应用于学校德育具有增强德育规范性避免随意性,提高德育预期性降低盲目性和增强德育实效性减少低效性的意义。德心整合—共生、和合—内生、融合—续生是现代生态德育的特征,也是心理教育应用于学校德育的基本原则...
作者：施健 刊期：2015年第04期
＂心理—道德教育＂是班华先生提出的一种植根于中国教育实践的新型教育思想,主张心理教育与道德教育有机结合、融为一体,以心育心、以德育德、以心育德、以德育心,认为心理—道德教育的终极目标是＂优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福＂。随着新课程改革的不断深入以及当下小学生身、心、灵和谐发展的需求,我们对班华教授＂...
作者：柯中明 刊期：2015年第04期
案例：校长,我很累不想做操!＂校长,我很累,真的不能做操了!＂一次课间操结束后,刚刚调入我校的志辉（化名）老师一脸倦容地走进我的办公室。我一边擦拭着与学生一起做课间操时留下的汗水,一边请他坐下。＂最近发生了什么事情,让自己觉得很累？＂递给他一杯水后,我语气平和地问,且把重音放在了＂累＂字上。他长长地舒了一口气,把身子往椅子后部...
作者：许天媛 刊期：2015年第04期
处于青春期的学生渴望独立,喜欢按自己的意志行事。但由于年龄尚小,他们在思想和行为上盲目性较大,往往会做出带有明显孩子气的幼稚举动。作为班主任,只有了解青春期学生的心理特点,理解他们反常任性的行为,针对学生的心理特点,巧妙地运用心理学技术,对其进行心理引导,会使班级管理事半功倍。
作者：李唯 刊期：2015年第04期
一、积极心理学的内涵20世纪80年代兴起的积极心理学,如其创始人美国心理学家塞里格曼所倡导的那样,是＂致力于研究人的发展潜力和美德的科学＂。它打破了既往偏向重视治疗和改善负面情绪的观念和做法,转而重视个人积极乐观情绪、积极意义及内在动机等特质。积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面,
作者：徐凤娆 刊期：2015年第04期
案例分析二年级的茵棋在人际关系上遇到了难题：只要在玩耍中输了,就大吵大闹,甚至报复性地把别人的文具藏起来或偷偷毁坏。如此反复,结果谁也不愿意和她玩。这样一来,茵棋更孤单了。但她却不甘寂寞,不时制造一些挑衅事件,以引起老师和同学的注意。只要老师批评,或者同学说她不对,她都会不分青红皂白地顶嘴,对老师有明显的对抗心理。老师、家长...
作者：张倩 刊期：2015年第04期
科尔伯格的道德认知发展理论告诉我们,学校应该根据学生的认知阶段及其水平,因时制宜地进行道德教育。当前,应该改革德育模式,培养和发展中学生的道德判断能力;尊重道德认知的发展规律,利用＂最近发展区＂的原理开展道德教育;确立中学生的主体地位,从＂教会顺从＂转型为＂教会选择＂。
作者：刘燕 刊期：2015年第04期
选取深圳市初中学校的初一、初二年级共151名学生作为研究对象,采用＂父母教养方式调查问卷（EMBU）＂中的惩罚严厉因素分量表和＂多维—多向归因量表（MMCS）＂中的学业成就归因分量表,探讨初中生父母惩罚严厉教养方式及学业成就归因的特点,并研究父母惩罚严厉的教养方式与子女学业成就归因方式之间的关系,为家庭和学校科学引导学生形成正确的...
作者：孙杰 刊期：2015年第04期
道德想象具有同时运作的＂移情投射＂与＂创造性地发掘情境中的种种可能性＂两个特性。依托道德叙事创设道德选择情境,活跃共情能力,激发道德想象;假以角色排演引申道德抉择内涵,触发道德省察,激活理智自觉,为思想政治课德育提供了新的视角。
作者：袁淑芬 张汉龙 刊期：2015年第04期
探究学习已成为品德课堂常用的教学活动方式,但在实践中存在诸多问题。真正以学生为主体,引领学生掌握探究方法,使其在探究中自主构建道德,才能探究得法,促进学生的成长和发展。
作者：袁云美 刊期：2015年第04期
体验学习是品德与社会课程标准倡导的教学活动方式,通过创设情境,让儿童在体验中感悟,并践行道德认知,才能让品德课堂＂引人入胜＂,激发儿童的学习兴趣,促进知行统一,实现社会性发展。
作者：沈毓春 陆晓明 王永生 刊期：2015年第04期
依托历史事件、历史人物和历史进程,在教学中探索社会主义核心价值观教育策略,有助于提升历史与社会课程的育人功能,真正让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.45
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发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.8
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.42
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.06
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.37
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊