中小学德育杂志 省级期刊

北京：建立中小学德育长效机制 焕发德育生命活力

刊期：2009年第05期

设立观摩交流周。自2005年起，北京市委教育工委、市教委建立了每年一次的中小学德育工作观摩交流周制度。截至目前，这项活动已经连续成功举办4届。现如今，让学生在“活”的课堂学习德育知识，已经成为首都中小学德育一项富有特色的制度性活动。

上海：首次规定学校面谈招生 统筹安排农民工同住子女义务教育

刊期：2009年第05期

为了进一步规范民办中小学生招生程序，上海市于2月19日了《关于2009年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》（以下简称《意见》），要求民办学校采取电脑派位或面谈的方式招收新生。《意见》中强调，民办学校录取学生时不得向学生收取报名费和面谈费，不得进行其他任何形式的考试和测试，不得要求报名学生提供其他学科类竞赛、等级考...

杭州：多数学生在校园中找到了幸福感

刊期：2009年第05期

2月9日，杭州市上城区“中小学学生综合素养报告”出炉。调研组通过随机选取全IX30所中小学的学生参与匿名问卷调查，调查内容涉及科学文化素养、道德成长、生命质量等多个领域。调查结果发现，51．98％的学生每天阅读1小时以上，42．71％的学生阅读时间在半小时至一小时之间。其中，在孩子最喜欢去的地方～项，有近一半人选择了图书馆。调研发...

广州：学生死亡七成是意外 伤害是青少年的头号杀手

刊期：2009年第05期

根据2008年广州市监测点学校监测结果统计，广州市学生死亡中意外死亡占死亡总人数的71．21％，伤害是广州市1～14岁人群的第一位死亡原因。

上海：中小学学生伤害事故居高不下 形势不容乐观

刊期：2009年第05期

近日，上海市教育委员会、青少年保护委员会向社会公布了2008年上海市中小学学生安全情况报告。报告显示，学生安全事故的主要特点为：一是学生受伤害程度以轻微伤和轻伤为主，占96％；二是校方责任事故发生率较低，因校舍场地、设施设备、安全管理等原因造成的学校责任事故占4．9％：三是第三季度学生死亡事件发生概率较高，占全年的49％；四是...

论中小学校园暴力的成因及预防——以广东为例

作者：李小鲁 刊期：2009年第05期

校园暴力是发生在校园内外，施加于学校成员的能导致身体和心理伤害的行为，它包括学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间以及学生与校外人员之间的暴力行为。本文从校园暴力的涵义、类型及广东省中小学校园暴力特征人手，分析广东省中小学校园暴力产生的各种原因和相应对策，可以为我们妥善解决校园暴力问题，构建和谐校园提供可资借...

生活的课堂成就成长

作者：孙民 刊期：2009年第05期

师范毕业分配到小学时，我的理想是做一名优秀的数学教师。但是因为工作需要，学校安排我带思想品德课，就这样一干就是近20年。现在还记得当初领导为了让我安心品德教学而对我说的话：小舞台也可以有大作为。我实在是缺少表演天赋的，生活中的我总是讷于交际，不善言笑。而当我浸润于小学德育课程中，置身于熟悉的课堂里时，便像换了一个人似的...

立足学生真实 寻求客观评价——品德课堂教学评价的思考与对策探寻

作者：高君玉 刊期：2009年第05期

作为新课程改革后新设置的一门综合性课程，品德与生活（社会）课堂教学评价问题随着研究的深入而越来越重要地凸现在我们面前，期待着我们以客观、科学的课堂教学评价为导向，把这门新课程的研究推向深入。但在实践中，对品德课堂教学的评价却存在着诸多问题，具体表现为：

“数”生妙趣——巧用数字撬动学生认知的杠杆

作者：侯可伟 刊期：2009年第05期

欣赏精彩的课堂，常常会为教师从容的气度、收放自如的智慧而感叹。就连既无形象，也不能抒情言志的简单数字，经教师的巧妙点化和运用，也能撬动学生认知的杠杆，创生别样精彩的课堂!

关注细节：让品的课堂彰显灵动色彩

作者：王静娟 刊期：2009年第05期

著名教育家汪中求在《细节决定成败》一书中说：“细节就是全局的基础和细胞，细节成就成功，细节成就完美。”对于教学而言，则更不能忽视细节。课堂上的细节，哪怕是一句话、一个眼神、一个动作、一个表情、一场错误，反馈的都是教学过程的变化。有人说教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍微不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。只有关注细...

《我们共同的家》教学设计与评析

作者：王海霞（执教） 李颖（评析） 刊期：2009年第05期

教学目标 1．初步认识我国幅员辽阔，东西南北差距大，气候有天壤之别；2．了解我国人口众多，是个多民族的大家庭；3．初步感知“一方有难，八方支援”的温情，激发爱国之情。 教学重点 了解我国幅员辽阔、民族众多，是个温暖的大家庭。

“魅力人物”栏目征稿启事

刊期：2009年第05期

让节水成为一种习惯

作者：律恩丽 刊期：2009年第05期

同学们：相信你们一定都看过这样一则公益广告：画面上，一个水龙头正艰难地往外滴着水。最后，再没有水滴下来，画面上出现了一双眼睛，眼睛中流出了一滴泪水。之后出现一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”

“温情提醒”：班级管理的艺术

作者：赵龙 刊期：2009年第05期

面对孩子，如果以灌、卡、压的方式去管理他们，往往收不到预期的效果，还可能招来他们的逆反。于是，开学不久，我想到了用“温情提醒”去规范、引领他们。提醒不是惩罚，不需要“上纲上线”；提醒更不是嘲笑，而是一种善意的帮助，有益的警示，“点到即止”，“见好就收”。“温情”体现在不指名道姓，只对事不对人，言辞不愠不火，于平和中见...

“反弹琵琶”的教育艺术

作者：张萍 刊期：2009年第05期

许多时候，我们都喜欢从正面入手去思考问题，因为这种思维方式是我们习惯了的，它也确实能比较快速、有效地帮助我们解开一个又一个的“结”。但是，面对难题，当我们依靠常规方法不能很好地解决时，假如能摆脱习惯性思维的束缚，变换思考的角度，采用逆向思维的方法，从事物的反面入手，则可取得反弹琵琶的奇效。