杂志简介:《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为44-1682/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者:马丁·布贝尔 刊期:2008年第05期
品格这个希腊字的原意是“烙印”。介于一个人的本质与他的外表之间的这种特殊纽带,介于他为人的统一性与他的一连串行动与态度之间的这种特殊联系,都是在他这个实体还具有可塑性的时候烙在他身上的。这种烙印是由谁施加的呢?是由一切事物施加的:即自然和社会环境,家庭和街坊,语言和习俗,历史事件以及通过谣传、
刊期:2008年第05期
色情暴力令小学生感到很怕很无助;北京中小学生性知识普遍超过家长;运动少年有人缘。
作者:雷泓霈 刊期:2008年第05期
2008年1月30日《华商报》报道,蓝田县许庙乡玉山中学教师方淑梅,放弃西安优越家境到山村执教26载。在她去世后,近千名师生和附近村民自发站在大雪中,护送她的灵柩回西安。51岁的她,在西安有偌大的房子、富裕的家,但她的心始终留在山沟沟里的那所学校,她每个月一半的工资都用来资助学生,
作者:林菁 刊期:2008年第05期
带着好奇与期待,我们踏上了赴台考察的行程。我们共走访了四所学校,工作岗位使然,我特别留意学校的德育痕迹,寻觅着,思考着:文化同根同源,而社会性质、社会制度不同的学校是如何对学生实施德育,如何培养和造就新一代的品格的。
作者:严立飞 刊期:2008年第05期
随着新课程的推进,课程资源的开发与利用受到了越来越多的重视。我们的课堂也变得更加生动和精彩,更有助于学生的发展。但是我们也发现,部分教师在开发课程资源时,缺乏深度思考,在具体操作时产生了“高素材低效率”的现象。笔者试图谈谈自己的理性思考。
作者:高国平 刊期:2008年第05期
“道德生活叙事即是叙事主体借助于对平凡而又有深刻意义生活事件的叙述,发掘或揭示内隐于这些事件、经验和行为背后的道德思想和价值观念,以促进学生核心价值观和健康人格形成发展的活动过程。”叙事是指通常的讲故事,生活叙事就是讲述生活中真实发生的故事。通过生活叙事对学生进行的品德教育是一种无痕的德育,
作者:赵银 刊期:2008年第05期
探究既是学习的目标,又是学习的方式。在品德课教学中要让学生亲身经历以探究为主的学习活动,就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹,不断主动参与的过程。教师应当有效地引导学生的探究行为,促使活动的持续和深化,使教学富有成效。
作者:王小锋 刊期:2008年第05期
教学目标:1.通过了解史实、勾画地图等活动,让学生知道清代末期中华民族的领土被割让、被租借的历史,了解当时祖国山河破碎、满目沧桑的情形。
作者:尹丽娟 刊期:2008年第05期
同学们:春节是我国最隆重的节日,是合家团圆的日子。就在春节的脚步慢慢临近的时候,一位“不速之客”也悄然来袭。“瑞雪兆丰年”,作为生活在冰城哈尔滨的孩子,那漫天飞舞的白雪,晶莹剔透的冰花,给我们的童年带来的是数不尽的欢乐和回忆。然而当它今年出现在我国南方20个省市时,一切的美好却成为了一场灾难。
作者:彭光玲 刊期:2008年第05期
《船长》(苏教版第11册)一文描写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮撞击后即将沉没的危急时刻,沉着镇定地指挥乘客和船员安然脱险,而自己则坚守岗位随着客轮一起沉入深渊的故事。这是一个德育的好题材,旨在通过感悟人物形象,重点对学生进行“忠于职守”的责任感教育。但是有的教师在教学时出现了偏差。
作者:吴灵燕 刊期:2008年第05期
无疑,她们俩都是成功的班主任!在学校面向全体家长的问卷调查中,她们的满意率是100%;她们所带的班级,多次获得各项评比的优胜;她们本人在期末的评比中,也都获得了“优秀班主任”的光荣称号。但细细品味两个人的工作,方法却是截然不同的,感受也自然不一样。
作者:董继旗 刊期:2008年第05期
叽叽喳喳,上窜下跳的班级绝不是民主管理的班级,而老师一声令下,学生噤若寒蝉的班级也绝不是民主管理的班级。所谓民主管理班级,它应该是活泼的,而且,首先是活泼的。因为少年儿童的年龄特征决定他们活泼好动的行为特点。其次,它应该是有序的,否则活泼到令教师难以掌控的程度,班级管理就会误入混乱的歧途;
作者:周忠红 刊期:2008年第05期
在生活节奏越来越快的今天,互发手机短信已成为人际交往中不可或缺的内容。短信以其方便快捷的优势成为了人们之间交流情感、传情达意的工具。特别是逢年过节的时候,亲朋好友之间更是以互发短信的形式来表达自己美好的祝愿。
作者:邵明通 刊期:2008年第05期
校园文化是具有时代特点的一种群体文化,健康向上的校园文化对学生个性品质的形成具有渗透性、持久性和选择性。为此,学校努力让每一面墙壁都会说话,让每一条通道都富有生命力,让每一种设施都具有教育功能,让校园环境成为滋养学生心灵的沃土,使他们在这里尽情展露童真,主动探索,健康成长。
作者:张秀利 刊期:2008年第05期
为有效实施责任意识教育,学校开展了一项“寻找希望与快乐”的调查活动,结果显示:在对“你能独立完成作业,不让妈妈陪伴吗”的回答中,有51%的同学回答“不能”;在对“你能主动捡起楼梯上的碎纸和脏物吗”的回答中,有69.5%的同学回答“有时能”;在对“如果在公共汽车上,你没有给老人让座,原因是什么”的回答中,