中小学德育杂志 省级期刊
Moral education in primary and secondary schools
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者：佚名 刊期：2006年第09期
一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，情况或许就会好多了。”小仲马固执地说：“不，我不想坐在你的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，还给自己取了十几...
刊期：2006年第09期
中共中央办公厅、国务院办公厅4月7日印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，并发出通知要求各地各部门结合实际，认真贯彻执行。意见就如何深入贯彻落实《中共中央，国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），充分发挥青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活...
刊期：2006年第09期
为进一步规范江西省中小学教师职业道德行为，江西省教育厅日前制定并公布了《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，对违反规定的教师，将视情节轻重给予教育、撤销其教师资格或清除出教育队伍的处罚。该省教育厅还设立中小学教师职业道德违规举报电话，接受全社会的监督。
刊期：2006年第09期
时下，不少青少年上网写博客成风，博客逐渐成为孩子们倾诉成长烦恼的途径，而且青少年博客目前出现低龄化现象。2006年1月，中国互联网信息中心宣布：中国博客总数已经达到1642万人。尽管目前对我国少儿博客数量还没有精确统计，但中国少年雏鹰网在推出博客频道的短短140多天内，日志总量就突破10万篇，“小博客”的年龄集中在10-15岁。少年儿...
刊期：2006年第09期
所谓价值多元即承认行为所指向的最终目的，如健康、财富、知识、权力等皆为合理，无论其短暂还是永恒，但对于行为手段的评价则必须依赖于社会共同生活中的法律、道德和常识。目前，对个人利益的承认为价值多元化提供了条件，但它并不必然会促进价值多元的出现。虽然价值多元已成为人们熟知的名词，但是当前价值多元仍只是主流价值观的补充，同...
刊期：2006年第09期
北京师范大学哲学与社会科学学院晏辉博士指出：现实社会中，欲望的膨胀、竞争的压力、人际关系的物化等引发了诸多的“问题心情”。青少年置身于一个消费膨胀的境遇下，而成年人的“问题心情”又不断地迁移到青少年的生活中，因而青少年的心情问题需要高度重视。他指出，当前青少年的问题心情主要表现在：两极思维倾向，对事物与现象的价值判断...
刊期：2006年第09期
“校本科研”是以校为本的教育研究。实际上不少学校在“科研兴校”、“教师成为研究者”等时甓口号下开展的科研没有让学校兴盛，教师也没有成为研究者，因而出现了这样的境况：当教师感到自己的教学思想与新课标不合而打算进行改变时，却不能轻易改变；当教师按照新课程的理念去操作时，也不容易轻易改变自己的教学实践；当教师打算用“研究”...
作者：严庆; 李岚 刊期：2006年第09期
多民族的国情决定了民族团结教育始终是我国中小学德育的重要内容。2004年12月，教育部决定在全国范围内启动中小学民族团结教育课程，这标志着我国中小学民族团结教育已经步入深入发展阶段，民族团结教育将正式全面地“从娃娃抓起”。
作者：王桃英 刊期：2006年第09期
现在老师和家长普遍提倡赏识教育，认为好孩子是夸出来的，当然，以鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式，但我们身边的不少“赏识教育”却出现了偏颇，这无疑曲解了赏识教育的理念，对孩子的健康成长和良好个性的形成极为不利。为此，笔者对自己耳闻目睹的不当“赏识”的教育现象，做如下思考。
作者：陈平 刊期：2006年第09期
一、调查背景与结果 木桶原理告诉我们，教育要取得成功，就不能只看到品学兼优的学生，而应用更多的热情，以更强的使命感去研究、扶持、转化学困生和品困生，才能实现教育质量的整体提高。为此，我校开展了一项对学困生、品困生的问卷调查。
作者：段晓宏 刊期：2006年第09期
教研活动是理念与实践有效沟通的桥梁。目前，市级教研活动往往人数多、时间紧、任务重，因而一般采用单一的课例观摩形式。这种形式的一大不足在于忽视参与者的理解和感受，与新课程所倡导的“自主、合作、分享”的教研理念不相吻合。为了调动教师们的积极性，我们从教研方式的创新入手，积极构建“研讨交流”模式，力求使教研活动真正动起来，...
作者：秦红 刊期：2006年第09期
以研促教，即指教研活动贯彻“以人为本”的理念，以教师的发展为本，形成教学、教研、培训一体化，从而引领教师专业成长，培养一支高素质的师资队伍。为此，我采取了以下教研策略。
作者：卢子良 刊期：2006年第09期
分片教研是我县品德教研活动的基本特色。我们根据教育发展现状和就近结合的原则，把全县分为三个片：县城教育基础相对较好的三所小学为一片；教育基础比较落后的东部农村学校为一片；经济发展较快、办学相对集中的西部农村学校为一片。
作者：李颖 刊期：2006年第09期
长期以来，我们的品德教学停留于表面的认知状态，不能进入学生的心灵世界；只关注教，忽视学，重预设，轻生成，学生主体地位得不到落实，师生之间缺少对彼此生命价值的认识，课堂成了简单知识的交易场所。这样的课堂使学生缺乏主动的发现、平等的交流，更谈不上反思与批判。
作者：吴玮琳 刊期：2006年第09期
笔者听了不少品德课，觉得目前老师们在实施体验学习时还存在着一些问题。下面，本人以一堂省级品德教学研讨课的片段为例谈谈自己的看法。
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