摘要：一些教材和教师通过实验归纳建立惯性概念，存在推断过度的现象，导致学生难以理解、囫囵吞枣。依据学生认知规律和推理规则，尝试通过改进实验设计，或更换惯性概念，引导学生自然顺畅地通过实验归纳建立惯性概念。

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