摘要：针对“匀变速直线运动位移与时间关系”教学中存在的困惑，结合物理因材施教模型，通过对“代数法”和“微元法”主导的教学模式、涉及的思维能力及辐射的物理思想进行比较研究，从而厘清它们的适用范围与教育价值，希冀对消除本节课教学中存在的疑惑有所裨益。
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