摘要：传统的物理课堂教学常常有这样一种现象：有的物理教师才高八斗，课讲得头头是道，例题分析也十分透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由于在物理课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位没有很好地结合起来，只注重教师的讲，而忽视调动学生的学习积极性．建构主义教育理论认为，知识是不能传
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