杂志简介:《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为36-1100/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
作者:吕有杰 刊期:2014年第03期
数学解题教学长期以来采用的通常是讲授式的教学、被动的学习和形式化的成绩测试与评估这样的传统教学模式,新课程倡导的探究式学习与合作式学习常常没有足够的时间去落实,进而流于形式,学生的自主学习能力也没有得到应有的发展和培养.不少学生课堂上听老师讲解还凑合,课后自己却仍感觉无从下手不会做题,
作者:顾淑建 陈小祥 刊期:2014年第03期
1关于数学思想与方程思想 1.1数学思想及中学常用数学思想简述 什么是思想?哲学上的思想有两种含义,一是与观念同义,二是指相对于感性认识的理性认识结果.思想可以表现为通过概念的联系,概括地说明现象的本质和规律的理论原理,也可以表现为观点的综合的理论体系.
作者:毕里兵 刊期:2014年第03期
1问题的提出 情景一:课堂教学中教师讲到某个题目时,教师能说出这个题目曾经是什么时候在什么书上或者是哪一份试卷上学生做过的,教师仔细地讲解过时,学生是一脸的迷茫,好像这题没碰到过一样,或者有学生会反映这个题目曾经做过,但是现在又不会做了.
作者:陆胜 刊期:2014年第03期
《普通高中数学课程标准》的基本理念是以学生发展为本,倡导积极主动的学习方式,发展学生的数学应用意识等.创设适当的问题情境可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的,因此,“情境创设”已经成为教师普遍...
作者:肖淑如 刊期:2014年第03期
课例导语 新课标明确提出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.通过学生的主动参与、自主实践和思考,独立地发现、分析、解决问题,培养探索精神和创新能力”.
作者:王淼生 吴卫军 刊期:2014年第03期
“详略得当”一般是指语文作文的写作过程中,能集中反应中心主题的材料要放开笔墨着力描写;与中心主题相关但又不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括性描述.其实,数学论文更加讲究详略,可以说详与略是数学论文的生命,更是展示功力,甚至是彰显作者高雅人品的舞台.本文以文[1]、[2]为例,浅谈数学论文中的详略得当的重要性.
作者:熊福州 刊期:2014年第03期
现行人教版教科书《数学》①(必修)有“函数与方程”一节内容,但仅是一元方程f(x)=0与函数y=f(x)的关系,目的是为了“二分法”,
作者:段训明 帅敏 林健航 刊期:2014年第03期
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这一句素称千古绝唱.青天碧水,天水相接,上下浑然一色;彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图.2013江西理科数学卷第21题为我们展示了这样一幅美丽画卷.它把数与形巧妙地结合起来,远近、上下、立体式地展现出一幅深秋江天图;它寓情于景,使整题变得意境深...
作者:王志刚 王峰 刊期:2014年第03期
2013年安徽高考理科第13题:已知直线y=a交抛物线y=x2于A,B两点,若该抛物线上存在点C,使得∠ACB为直角,则a的取值范围为__.
作者:赵元翔 刊期:2014年第03期
文[1]中提出了一个猜想: 已知a,b,c是正数,n是正整数,求证:
作者:竹晓文 刊期:2014年第03期
本文首先介绍一个代数不等式,然后例说这个不等式在解决一类复杂的多元函数极值问题中的广泛应用.
作者:张小丹 汤强 刊期:2014年第03期
在文[1],刘臻老师用通性通法对一些新的不等式题目进行了证明,并在文末提出了一个猜想.
作者:马占山 徐忠泽 刊期:2014年第03期
题目设a,b,c是正实数,且a+b+c=1,则有(1/b+c-a)(1/c+a-b)(1/a+b-c)≥(7/6)3(1)
作者:陆恒江 刊期:2014年第03期
笔者最近研究双曲线性质时,发现了两个新命题,现整理成文与大家交流.
作者:何华兴 刊期:2014年第03期
一个数学问题一般总表现为一个系统,所谓整体化策略,就是暂时不注重于系统的某些元素的分析,暂时忽略或模糊系统的某些细节,而是重视元素之间的联系、系统的整体结构,从整体上考察命题的题设、题断及其相互关系,从整体上把握解决问题的方向,并做出决策.也就是在具体解题思维过程中,