中学数学研究杂志 省级期刊
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
作者：李树臣 刊期：2005年第04期
数学是一切科学的基础，在当今世界各国高科技的较量中，数学有着特殊的地位和作用．知识经济时代的全面竞争是非常激烈的，这时，一个人的数学素质的高低必将成为其机遇和所从事职业的关键，尽管目前对数学素质的内涵仍处在研究中，但概括国内外数学教育界对数学素质的一些新提法，我们可以从以下四个方面来理解其含义：(1)数学交流的能力；
作者：刘剑梅; 项东阶 刊期：2005年第04期
“良好的开端是成功的一半”，这句话蕴涵着深刻的哲理，现行高中《数学》教材修订本中，每一章开头都有一段引言，它是把学生领进学门的第一关，因此引言教学不可小视，然而，在实际教学活动中，有些教师对引言的作用认识不够，讲课时一笔带过，或干脆省略不讲，有些是由于教师缺乏相关的背景资料，导致引言课就事论事，沉闷乏味，为了解决这些...
作者：林婷 刊期：2005年第04期
在课堂教学中开展“自探互研”教学模式，是我校的教学特色之一，所谓“自探互研”，是指以学生的自主探索，师生互相合作研究为主要特征的教学模式，“自探”，即学生自主探索，独立思考，主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题；“互研”即在学生个体探索的基础上，开展生生及师生间的互相合作研究，进行创造性学习。
作者：谢华 刊期：2005年第04期
数学教学中学生的探究性学习是指学生以类似于科学研究的方法去主动获取知识，进而认识自然、了解社会、学会合作，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力，探究学习是由美国生物学家，课程专家，芝加哥大学教授施瓦布首先提出来的，在中学数学教学中，引导学生进行探究学习有着积极的意义。
作者：姜坤崇; 王宗水 刊期：2005年第04期
由于在不等式(2)中令n=3，k=2即得不等式(1)，因此不等式(2)是不等式(1)的一个推广，笔者经过探讨，发现不等式(2)还可以再推广，有
作者：赵思林 刊期：2005年第04期
本文探讨了多元函数f=f(x1，x2……,xn，x)=(a-x1)的平方根+（a-x2）的平方根+…+（a-xn）的平方根+（b-cx）的平方根的条件最值问题，得到了如下
作者：宋庆 刊期：2005年第04期
本文旨在建立一个新的不等式链。
作者：寿永潮 刊期：2005年第04期
受姜老师的文[1]启发，对椭圆另一定值问题进行了研究，整理成文如下：
作者：何大柯; 竺美月 刊期：2005年第04期
笔者在教学过程中，碰到过两个类似问题，为便于说明，现摘录如下：
作者：许锐军 刊期：2005年第04期
“分离参数法”是解题中运用于求变量取值范围等问题时的一种特殊且有效的方法，它常与不等式或等式的恒成立问题、求定值定点问题等紧密相连，覆盖的知识点广，方法灵活，是高考常考的热点方法，笔者在实际教学中时常发现同学们对分离参数法的适用题型把握不准，进而导致很多能用此法实现快速解决的问题竟然无从下手，为此，本文略作总结，以飨...
作者：耿建培 刊期：2005年第04期
一般来讲，三角类问题可以借助于三角公式，进行求值、化简与证明，取得解决问题的方法，也可以利用三角函数的性质获得解决问题的途径，然而对于某些特殊的三角问题，运用上述方法往往难以奏效，本文介绍几种非常规策略，供参考。
作者：王晓军 刊期：2005年第04期
有些数学问题，当从整体上分析条件和结论时，难以立即发现它们之间的内在联系，与头脑中的认知结构不能产生共鸣．问题在于这些数学问题有较高的概括性和组合性．对于这些问题，可以把一个复杂的问题分解成若干简单的问题或问题的各简单的组成部分，然后，逐步去解决这些小问题，小局部，最后再把它们重新组合起来，得到原问题的解．另外，有些...
作者：管久红 刊期：2005年第04期
笔者曾遇到类似如下的一个不等式，笔者从三个不同的思维角度对它进行探索，得到如下十种证法，它们蕴含了不等式证明的常用思想和方法，希望对读者有所启发。
作者：彭世金 刊期：2005年第04期
给定数列{an}，我们可得如下结论：
作者：魏立国 刊期：2005年第04期
有些数列不等式，有一边是常数，在用数学归纳法进行证明时，需要较高的放缩技巧，学生运用起来有一定难度，但如果通过放缩常数，将命题加强，常常可达到意想不到的效果，现举例如下。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊