摘要：单元整体复习的教学起点应基于课程标准,实现从生活到数学的复习跨越;单元整体复习的教学方式应立足学生认知,注重从牵引到自主的方式转变;单元整体复习的教学内容应整合教材,整体搭建从已知到未知的关联桥梁。
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