中学数学教学参考杂志 部级期刊
Maths Teaching In Middle School
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
作者：裴光亚 刊期：2018年第06期
什么是教学的底线？教学的底线，就是明确。我们的所说、所写、所思、所做都要明确。不明确的现象是不能容许的。
作者：孙宏安 刊期：2018年第06期
数据分析已经作为数学学科核心素养之一列入了《普通高中数学课程标准（2017年版）》之中。数学学科核心素养包括相应的数学领域的必备品格和关键能力,就我们对数学素养的分析来说,与数据分析直接相关的数学领域的必备品格是数据意识,直接相关的关键能力则是数据能力。1数据意识数据意识指的是能自觉地从数据以至于大数据的角度反映现实世界,并...
作者：龚建兵 刊期：2018年第06期
问题是数学的心脏,是科学探索的出发点和动力。高三的复习课,根据学生的需要和专题复习的需要选取合适的问题并进行合理设计,不仅有利于夯实学生的基础知识和基本能力,更能通过数学思想方法的渗透,提升学生的问题解决能力和思维能力。1考情分析多元函数是高等数学中的重要概念之一,但随着课程改革的推进,高等数学＂下放＂、中学数学与高等数学知...
作者：易文辉 刊期：2018年第06期
1选题典型,基于教材又高于教材 纵观近几年高考数学全国卷及各省市卷,多元函数最值问题一直都备受高考命题专家的青睐,因为它与不等式、方程、三角、向量、平面几何等模块有很强的交汇性,具有一定的综合度,难度不小,技巧性强,能考查函数与方程、化归转化、数形结合等重要思想方法,是考查学生数学思维能力和综合素质的重要素材。高三复习的一大任...
作者：叶琳 刊期：2018年第06期
分析教学过程,以＂元认知＂启发引导探究,从而落实＂数学育人＂目标。最近,笔者所在学校举行＂同课异构＂研讨活动,组织形式是本校吴老师和南京艺术学院附中的李老师,以＂幂函数＂为课题,分别在两个班进行教学。本次活动,我们提前3周确定上课课题,两位执教教师所在备课组分别进行集体备课、试听与研讨,做了较为充分的准备。在研课过程中,又聘请...
作者：戈峰 刊期：2018年第06期
课堂开展数学实验,可以让学生亲历数学新知的构建过程,实现知识的＂再发现,再创造＂,把握认识事物发展的本质,进而提升学生的数学核心素养。1课前准备1.1教学课件准备课件1：视频演示单摆沙漏和弹簧振子作简谐振动的物理实验,如图1。
作者：曹凤山; 朱伟义 刊期：2018年第06期
对于高中数学核心素养,不少一线教师已从单纯的理论学习进入到摸索与实施阶段,大家普遍关注的是如何找到提升核心素养的切入口,采取哪些实实在在的措施。笔者在学习与实践中认识到,在新的课程标准提出的高中数学＂四基＂＂四能＂以及＂三学会＂的课程目标中,＂数学基本活动经验＂既是目标,也是手段,既是结果,也是过程,注重数学基本活动经验的体...
作者：李志敏 刊期：2018年第06期
问题是数学的心脏。将知识问题化,构建以问题为导向、以学生为主体的有效课堂,是符合数学学科特点的最为有效的教学方法。＂主体性问题化＂教学法是学生在问题的引领和驱动下,通过积极思考、自主学习和主动探究而获取知识并发展素养的教学方法。其教学过程强调＂以学生为主体,以问题为中心＂,先让学生带着问题＂思考、自学、探究＂,后进行＂师生...
作者：方勇 刊期：2018年第06期
近日,笔者应邀到一所重点中学观摩青年教师的公开课,讲授内容是人教A版《数学1》（必修）＂幂函数＂（[1]）。课后,备课组教师共同进行了评课。评课结束,笔者针对这节课中出现的若干问题,进行了深入思考。1教学基本流程课堂引入。教师直接给出初中阶段学过的三种函数的解析式y=x,y=x2,y=x（-1）。
作者：钟革辉 刊期：2018年第06期
教师在教学中,要引导学生分析概念本身的特征,寻找相关概念的关系,谋求表达这种关系的方式,并进行有序编码,构建网络结构,以便于运用时检索,提取所需的信息,帮助学生构建完整的知识网络。概念教学是中学数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念也是学好数学最重要的一环。学生对数...
作者：刘晓玲 刊期：2018年第06期
1引言 众所周知,＂重结果轻过程＂是数学教学的一大弊端,在概念教学中表现得尤为明显。概念教学中经常出现这样的现象：＂一个定义三项注意＂,不讲概念产生的实际背景,也没有概念的概括过程,仅从逻辑意义列举＂概念要素＂和＂注意事项＂,忽视概念所反映的数学思想方法。这样的教学会导致学生难以达成对概念的实质性理解,从而无法形成相应的＂心...
作者：王凯; 苏有生 刊期：2018年第06期
我们的数学课堂教学应该尽可能将数学思维的发生和发展过程充分的暴露在学生面前,这样才能吸引学生积极参与知识的再创造和发展过程。1问题缘起我们都知道,数学学习不仅要＂知其然＂,更要＂知其所以然＂,我国著名数学教育家傅种孙先生还提出＂知何由以知其所以然＂。人民教育出版社章建跃博士也在不同场合多次提出了在教学过程中数学核心素养的...
作者：李红庆; 陶友根; 马俊 刊期：2018年第06期
极坐标系与参数方程是高考中的选考内容,由于学生对三角函数和解析几何的知识较为熟悉,因而多数学生会选择这个内容作答。在解决极坐标系与参数方程的问题时,往往会将极坐标方程转化为直角坐标方程、参数方程（消去参数）转化为普通方程。这样做,一是失去了极坐标方程与参数方程本身的意义;二是由于命题者充分考虑了极坐标系的极角、极径和参数...
作者：王一凡; 武玺 刊期：2018年第06期
作为高考数学选择题,考生需要迅速找出答案,但对于高三复习阶段的试题讲评来说,仅是找出答案恐怕还不能满意,能否顺藤摸瓜,揭示出问题的全貌呢？援引此例,稍作注解。题目（2017年高考数学全国卷Ⅰ理科第12题）几位大学生响应国家的创业号召,开发了一款应用软件。为激发大家学习数学的兴趣,他们推出了＂解数学题获取软件激活码＂的活动。这款软件...
作者：陈万斌 刊期：2018年第06期
任何数学问题的分析、解决都离不开数学运算。数学运算能力是学生必备的一项基本技能。高中阶段的数学运算不仅是按照公式、法则和程序进行的简单操作过程,更是会有复杂烦琐的运算,借此锻炼学生的耐心和意志品质。学生通过不同运算方式的比较、对比、感悟,加深对运算规律的掌握,同时优化了思维。运算素养和思维能力的提升一脉相承。
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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