摘要：从教材内容、授课学生、教学设计和教学过程4个方面比较分析了加拿大教师和笔者的"蛋白质"的同课异构教学。加方以其紧密联系生活实际、学生为主体的5E教学模式、善用多种评价方式等特色与中方多种教学手段的应用和模型构建提升课堂效率等特色形成对比,为国内高中生物教学工作提供借鉴。
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