摘要：以“植物生长素的发现”为例,在教学中应用任务驱动教学法,通过创设问题情境,引导学生提出探究任务,通过模拟、分析和评价经典实验,重走科学家的探究之路,促成学生生物学学科核心素养中科学思维和科学探究能力的提高。
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