摘要：建构主义下的学习理论认为,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,教师应创设出真实的教学环境,让学生带着任务学习。生物学作为一门自然科学,更应该注重学生的体验过程。以'比较过氧化氢在不同条件下的分解'为例,说明了在生物学课堂中探究实验创新与任务驱动相结合的教学模式的必要性。
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