首页 期刊 中学生物教学 利用合理的问题表征培养学生的逻辑思维能力——以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例 【正文】

利用合理的问题表征培养学生的逻辑思维能力——以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例

作者:万妍 广东省广州市执信中学; 510080
合理的问题表征   逻辑思维能力  

摘要:以课例的形式提出“递进式设问表征”“多元概念图表征”及“合作探究设计方案表征”3种记载与信息表达方式,达成利用合理的问题表征,凸显“自主·合作·探究”学习方式下培养学生逻辑思维能力的一种模式

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