中学生物教学杂志

源自人诱导性多能干细胞的神经元有望改善帕金森病症状

刊期：2017年第9X期

“《普通高中生物学课程标准(2017年版)》解读研讨会”圆满落幕

刊期：2017年第9X期

在生物课堂教学中引入“心流理论”

作者：严鑫艺; 权秋梅; 黎云祥 刊期：2017年第9X期

在生物教学中,应通过细节将'心流理念'融入学生的学习成长中,使学生体验到学习的乐趣,形成积极情绪体验,学会自我塑造和自我发展。通过对心流体验产生条件的研究,提出了生物课堂教学的4种策略:以问题为导向的课堂互动模式;合适的问题难度;'目标-反馈'的教学策略;内在驱动的形成。

用DNA分子杂交方法鉴定人猿亲缘关系的模拟实验设计

作者：杨仕敏; 汪旭; 王重力 刊期：2017年第9X期

利用NCBI平台和DNA分子杂交模型制作软件excel,开展'DNA分子杂交方法鉴定人猿亲缘关系'的模拟实验,从而让高中生掌握通过手机进行模型制作等相关生物学探究性实验的方法。实践证明该实验具有可行性,既能充分调动学生的积极性,也能让学生对DNA分子杂交方法鉴定物种亲缘关系有一个整体认识。

运用多版本教材优化教学设计的案例——以“种群的特征”为例

作者：李向引; 任生勤 刊期：2017年第9X期

基于生活化理论的生物实验优化设计——以“绿叶在光下制造淀粉”为例

作者：温哲; 倪家圆; 朱玉芳 刊期：2017年第9X期

实验设计一直是生物学课堂实践研究的重点。根据实验设计生活化理论,以'绿叶在光下制造淀粉'为例,对实验教学设计进行研究和探索,并呈现了设计成果。

在中学生物教学中培养学生的科学素养

作者：田梅; 张向前 刊期：2017年第9X期

新课标提倡素质教育,要求以促进学生全面发展为主要目标。在生物教学中应改变以往注重'双基'的教学思想,从科学知识、科学方法以及科学态度三方面培养学生的科学素养。

基于认知冲突的生物学核心素养构建——以“兴奋的传导”为例

作者：王玉龙 刊期：2017年第9X期

分析教学现状可知,当前中学生物学课堂主要还是采取知识的灌输和背诵的方式展开,忽视了对学生理性思维的培养。基于学生的求知心理,通过预设认知冲突来推动理性思维,能提高学生的参与度,调动学生学习的积极性,还原生物学教学的理性色彩,促进核心素养的养成。

例谈高中生物学概念模型的构建

作者：梁希平; 孙月伟; 张俊杰; 卜庆梅; 李向红 刊期：2017年第9X期

以'血糖平衡调节'为例,帮助学生构建概念模型,既有利于提高学生对重要概念的理解与应用也有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,使学生可以有效地理解并掌握激素调节的特点和作用。

浅谈培养学生学习兴趣和能力的方法

作者：左松林 刊期：2017年第9X期

运用导学案,引领高效课堂

作者：王丽萍 刊期：2017年第9X期

初中生物实验教学改革策略探究

作者：李露红 刊期：2017年第9X期

浅谈微课在高中生物教学中的应用

作者：林彧 刊期：2017年第9X期

科学技术的发展推动着教育教学改革的不断进步,如今微课已然在教学中有了广泛的应用。恰当、科学、适度、高效地利用微课辅助教学,对激发学生兴趣,提高教学效率有重要作用。

实验对初中生创新特质的培养

作者：张翠华 刊期：2017年第9X期

浅析在初中生物教学中设置提问

作者：张善鹏 刊期：2017年第9X期