中学生物教学杂志 北大期刊

Cell Rep:科学家揭示肠道菌群影响代谢疾病的新线索

刊期：2017年第2X期

2017中学生物教学 征稿细则

刊期：2017年第2X期

高中生物课外探究活动渗透生态伦理教育的探讨

作者：陈红燕; 林琳 刊期：2017年第2X期

随着地球生态环境的逐步恶化,环境问题已成为全球关注的热点。在实施环境教育的过程中,培养学生树立正确的生态伦理道德观是非常重要的环节。中学生的课外探究活动,是对课堂教学的重要补充,是进行素质教育的良好载体。结合许多实践案例,从渗透生态伦理教育的意义、策略和实践流程等角度,探讨在高中生物学课外探究活动中渗透生态伦理教育,以期帮...

巧用生物科学史,体验“提出问题”的真谛

作者：尤宁; 江梦欣; 胡薇 刊期：2017年第2X期

科学探究始于问题的发现和提出;针对当下大部分学生不懂如何提出值得研究的问题的现状,通过开展以生物科学史为案例事件,以'提出问题'程序性知识为案例主题的案例教学,引导学生在体验'提出问题'的思维方法和程序的过程中,主动建构'提出问题'的程序性知识,获得'提出问题'的技能训练。

生物学概念学习效果评价方法述评

作者：程通 刊期：2017年第2X期

生物学概念在教学中具有举足轻重的地位,概念学习效果的评价是影响生物学概念教学的关键因素。目前在生物学概念学习效果评价领域,主要有传统纸笔测试、二段式诊断测验、确定性指数分析、概念图评价和认知诊断这5种评价方法,综述每种方法的内容并进行评价,从而对该领域的发展前景作出预测。

库恩理论在高中生物学史教学中的应用

作者：程华胜 刊期：2017年第2X期

托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出的库恩理论与高中生物学教学重点具有相关性,因此,可以从科学教育的视角分析高中生物学教材及其中的科学史教学与库恩理论的对应关系,并辅之一定的教学策略,从一个新角度探讨库恩理论在高中生物科史中的应用。

论证探究式教学模型与一般科学探究的比较及教学启示

作者：倪元媛; 徐作英 刊期：2017年第2X期

论证探究式教学模型是一种强调科学论证的科学探究模式。通过比较论证式探究与一般科学探究在结构与功能方面的异同,以促进教师对论证式探究模型的理解与应用。

“自然选择”的高端备课

作者：张薇薇; 张向前; 田甜; 贺晓龙; 景长青; 罗永红 刊期：2017年第2X期

针对现行人教版初中生物学教材在'自然选择'内容编写中存在的问题,从高端备课的视角出发,遵循科学家进行科学研究的思路进行备课,使学生通过学习生物科学史能够更加深刻地理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,并在学习自然选择学说的过程中形成生物进化的观点,提高生物科学素养。

微信公众号的“投票功能”在生物课堂上的运用

作者：杨贤英; 王功伍; 范丽仙 刊期：2017年第2X期

针对微信公众号中投票推送功能在课堂教学中的即时反馈运用,并结合大学本科生物教学课程开展了一次实验,探析微信公众号投票功能与课堂教学结合的即时反馈运用。

试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

作者：韩小浩 刊期：2017年第2X期

在高中生物教学过程中采用'启发式'教学模式,对提高高中生物教学水平具有非常重要的作用,有利于增强学生的生物科学素养。高中生物教学中应用启发式教学应注意其质疑寻解、巧设分歧和设立问题策略的适时应用。

高中生物课堂作业有效性设计现状探究

作者：王莉 刊期：2017年第2X期

有效的作业设计可以帮助学生更好地理解、掌握相关知识。在重点分析现代高中生物作业设计的现状、意义的基础上,从多个角度提出了具体的设计措施。

“反向教学法”:高效课堂的福音

作者：冷付影; 王俊 刊期：2017年第2X期

'反向教学法'是运用逆向思维,由已知结果推出问题产生的过程,再推导出问题原因的一种教学模式。高中生物学科知识点多且杂,实验课程较多,学生难以融会贯通,在课堂教学中采用此方法,可提高学生的学习效率,发散学生的思维,达到良好的教学效果。

高中生物教学与流行元素的结合初探

作者：黄蔼 刊期：2017年第2X期

在高中生物学教学中,为了增强学生学习生物学的积极性,提高学生的学习兴趣,教师可以在教学中融入一些流行元素。多样化的流行元素与生物学知识的完美结合,能提高课堂教学的效率。

新课改下如何提高生物教学质量

作者：张斌 刊期：2017年第2X期

新课标的推行,使传统的教学模式受到猛烈冲击。新课改要求教师将原有的讲授式教学模式改为以学生为主体的教学模式,这种教学主体的转变,使一些教师一时无法适应。

浅谈生物复习课的特点及教学模式构建

作者：孙亚双 刊期：2017年第2X期