中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：宋喜贵 刊期：2017年第03期
无论人在宇宙面前多么渺小，谁都不甘心是一粒瞬间即逝的尘埃。每个人都拥有生命，但每个人对待生命的态度并不相同。教育就是生命与生命的对接碰撞，生命与生命的相互作用。让生命在场，就是把对生命的诠释和认识融入具体教育教学实践之中，在其中升华生命的意义。
作者：马小花; 李连杰 刊期：2017年第03期
我国5个版本高中生物学教材“分子与细胞”模块的核心概念基本相同，但部分核心概念在以下5个方面存在差异：（1）同一概念用不同的名称来表征；（2）定义中的属概念不一致；（3）定义中的限定词在数量、对象、范围等方面有所不同；（4）概念内涵不一致；（5）概念呈现方式有差异，有的以“内涵定义”呈现，有的采用“原型”“外延定义”或“变...
作者：章青 刊期：2017年第03期
在介绍“最近发展区”理论的基础上，简述根据此理论在教学中构建知识桥梁的方法，并运用此方法帮助学生形成知识网络，且达到提高课堂学习效率的目的。
作者：宋玉蓉 刊期：2017年第03期
人类知识的传承是一个“嫁接”的过程。教师嫁接给学生知识的过程中要关注嫁接材料的性质、嫁接点的选择，考虑嫁接技术、嫁接材料的类型，同时还要为后续嫁接留下“接口”。教学的终极目标是教会学生“自嫁接”。
作者：田明礼 刊期：2017年第03期
分析初中生物概念教学出现的重形成轻同化、重讲授轻建构、重内涵轻外延和重记忆轻辨别等偏颇现象，提出概念教学的建议：加强理论学习，理解概念同化；落实课标理念，体现主体性；兼顾内外，重视正反结合；重视辨别在建构概念中的作用。
作者：肖廷忠 刊期：2017年第03期
为了促进优质数字教育资源的开发与共享，教育部于2014年启动了“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“一师一优课”活动）。笔者有幸参与了教育部初中生物“部优”课和重庆市初中生物“市优”课的两次评审活动。从本人的观点看，真正称得上“优课”的不多。撇开部分未按要求上传教学设计、课件资源和录制技术较差的不谈，很多教师不是讲得...
作者：邰玉韦 刊期：2017年第03期
生物学科关键能力的培养需要一定的活动载体，基于认知冲突创设的情境活动是实现生物学科关键能力提升的有效途径。结合课堂教学实践，从找准认知冲突创设的最适生长点、确定认知冲突创设的有效策略、重视认知冲突创设的直观体验、直面认知冲突创设的学习效果等方面，分析认知冲突情境创设在促进学生生物学科关键能力提升方面的价值。
作者：舒端阳; 刘海涛 刊期：2017年第03期
生物教材中有很多概念比较抽象，如果教师在教学中直接按照书面文字分析讲解，可能无法让学生有效掌握，甚至会造成学生概念上的混淆。而适当运用生活中的事例来打比方，不仅可以使原本抽象的概念变得形象，而且能给学生留下鲜明、深刻的印象，也可以使课堂教学变得活泼、生动。
作者：严玉萍 刊期：2017年第03期
1PBL教学法 PBL（Problem—Based Learning，基于问题的学习）教学法强调把学习置于有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。问题是学习的基础和起点，贯穿于教学过程的始终。学生在问题情境中自主、合作学习，在教师的帮助下不断地建构知识体系。
作者：张伟 刊期：2017年第03期
以“DNA是主要的遗传物质”一节新授课为例，从“简约·智慧”教学主张的缘起、解读、实践和反思4个角度提出实践思考。
作者：吕国裕 刊期：2017年第03期
以“基因对性状的控制”为例，阐述资料分析法教学的资料处理方法：用课外图文资料创设情境导入新课；改变教材资料的用途，体验知识发展的过程；删减教材资料内容，帮助学生理解；调整教材资料的顺序，发挥教材资料的示范作用；利用系列资料，提高学生归纳总结能力；替换教材资料，激发学生学习的兴趣。
作者：沈成才 刊期：2017年第03期
以“探究酶活性的影响因素”为例，深入分析在课堂教学中加强生物核心概念教学的策略，以期帮助学生理解生物学中的重要观点，形成完整的知识框架。
作者：姜兴明 刊期：2017年第03期
借助教学实例，从教学设想、建构过程两方面阐述利用科学史进行模型建构的教学实践，并对实践中遇到的问题进行探讨。
作者：宋诗迎; 吴成军 刊期：2017年第03期
自新中国成立以来，人教版高中生物教科书实验内容在实验数目、呈现形式、实验内容、实验类型等方面呈现出了规律性的变化。通过分析这些方面的变化，总结实验内容变迁的特点、原因，为当前的高中生物学教科书的编写、修订和教师的实验教学提供借鉴。
作者：韩瑛 刊期：2017年第03期
针对“果汁中的果胶和果胶酶”实验，从苹果用量、果胶酶用量、果胶酶催化温度和实验时间的优化方面，对实验进行改进，取得了理想的实验结果。同时对加热使果汁更加澄清的原因和加入乙醇后是否能够观察到果胶沉淀进行了探讨。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊