中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2016年第12期
“整体大于部分之和”，是心理学上格式塔流派的重要论点，也是系统论的核心思想。它强调任何系统都是一个有机的整体，系统内的各个组分在单独存在时，只具有自身的功能，而当许多部分有序地构成有机整体时，会产生部分所没有的整体功能，实现总体功能大于各部分之和的效果。
作者：李佳; 徐鹍; 张飞雄 刊期：2016年第12期
将一个美国中学生物实验与我国人教版教材的相关实验进行比较，发现美国的教材实验更具可操作性，并且注重激发学生对科学的兴趣、拓展科学知识和培养科学思维。这3方面是将青少年培养成未来科学家的重要因素。
作者：张树虎 刊期：2016年第12期
基于生物学事实，采取“初识基因突变一单个碱基对改变引起的基因突变一若干碱基对改变导致的基因突变”的顺序分步骤建构重要概念“基因突变”。这样的教学设计尊重学生由感性到理性的概念认知规律，利于学生理解和内化概念。
作者：张海银; 沈艺 刊期：2016年第12期
借鉴国外案例，结合国内教学环境和学情进行了基于ADI模式的中学生物探究性实验教学尝试，并应用学习性评价理论对教学过程进行了优化，有效促进了学生在科学实践能力、理解和应用跨学科概念、应用支持性概念、领悟科学的本质与科学探究的本质以及获得科学写作能力等多方面的发展。
作者：唐凤 刊期：2016年第12期
对“解开光合作用之谜”同课异构课的教学环节进行比较，从教学目标制订、合作学习和有效课堂评价几个方面探讨高效课堂教学的实施策略。
作者：刘会元 刊期：2016年第12期
《普通高中生物课程标准（实验）》要求培养学生的学科能力大致可分为6种：观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、初步的研究能力和创造能力。其中，观察能力是一种最基本的能力。因为观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。
作者：冯旭宏 刊期：2016年第12期
整合教学资源旨在优化教学情境，在最短的时间内让学生体验生物学概念的构建、生物学知识的迁移、逻辑思维的发展等。整合本土生物、教材实验、虚拟信息和生物教具等资源，有利于学生加深对生物学知识本质的理解，激发学习欲望，唤醒发散思维，增加感官体验和感性认识，从而提高教学效益。
作者：何耀华 刊期：2016年第12期
受谢小庆教授创新思维培养观点的启发，尝试借助“微信学习平台”，组织学生开展“自主、合作”学习。发现该模式确实有助于学生的自主与合作学习，提高学习效率。
作者：冯瑶琼 刊期：2016年第12期
学生在高中阶段已经表现出对职业的浓厚兴趣，在高中生物教学中渗透职业生涯教育，能帮助学生增强职业兴趣，树立职业理想，并为实现理想而努力，最终促进学生的终身发展。
作者：龚佐山 刊期：2016年第12期
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，而生物体稳态的维持需要能量和物质的不断供应，能量的供应推动着物质的变化。能量代谢在细胞代谢中具有举足轻重的地位，为细胞生命活动直接提供能量的ATP作为能量“通货”，
作者：潘斌 刊期：2016年第12期
生态学知识是高考大纲中的重要殂成部分。通过对高考命题中的生态学图像进行汇总，逐一分析高频考点和易错点，以探求高效复习策略。
作者：刘海燕 刊期：2016年第12期
“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是高中阶段生物教学中一个重要的探究性实验。从知识层面上来说，本实验对于学生认识有氧呼吸和无氧呼吸的条件、产物及两种呼吸方式的异同有直观的作用，有利于学生突破细胞呼吸的难点；从能力层面上来说，
作者：廖兴建; 向往 刊期：2016年第12期
“绿叶中色素的提取与分离”是一个常见且重要的学生分组实验。针对其实验方案固有的不足进行的“改进”很多，通过对这些“改进”的探究和创新，显著提高了该实验的效果。
作者：闫计春 刊期：2016年第12期
无论是《普通高中生物课程标准（实验）》的基本理念，还是高中生物学核心素养的具体表现，都要培养学生的理性思维，开展探究性学习。这就要求教师在进行教学时需更新教学理念、转变教学方式，以生为本、巧设问题，引发学生主动探究。
作者：李宁; 李秋石 刊期：2016年第12期
起源于美国的翻转课堂教学模式，因其“课下自主学习，课上内化巩固”的教学特点而受到各界关注，也给初中生物学教学带来启示。以“细胞的分裂与生长”为例，从教学准备、课前自学、课中内化和课后拓展4个阶段，利用多元化教学资源库和网络支撑平台开展“翻转课堂”教学活动。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊