中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：张建卫 刊期：2016年第09期
陶渊明《归田园居（其三）》诗云：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
作者：姚舒; 张胜; 马文奎 刊期：2016年第09期
渗透作用是指水分子（或溶剂分子）通过半透膜的扩散。“渗透作用实验”是高中生物学课程中的经典实验，对英美两种教材中关于“渗透作用”实验设计进行介绍和评介，旨在加深对渗透作用核心概念和本质的理解。
作者：吴呈香 刊期：2016年第09期
近年来，“做中学”学习模式已经成为世界各国教育改革的一个重要方向。我国的“做中学”国家科学教育项目自2001年5月由教育部和中国科学技术协会发起后，至今已走过十六载。“做中学”既是一种教育理念，又是一种教育方法，同时也是一个教育过程。它的目标是：让所有学生有机会亲历探索大自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验...
作者：杨京举 刊期：2016年第09期
概念的定义或表述只是概念存在的符号，概念教学重在概念构建和概念思维培养的过程，关注概念思维的源点、支点、焦点和动点，概念和概念思维才能得到更好的传递和运用。
作者：穆玉芳; 何英姿 刊期：2016年第09期
在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的指导下，结合“鸟”一节具体案例说明课程资源的开发与应用策略，即巧用故事资源，激兴导入新课；创设实验情境，主动探究新知；关注生活资源，注重教育实效；运用直观教具，丰富感性认知；兼顾文本资源，开掘教育价值；运用思维导图，巩固深化新知；关注新闻资源，促进情感升华。以激发学生学习的兴...
作者：王修建 刊期：2016年第09期
学习水平是指学习内容在目标上所要达到的层次。依据认知领域学习目标水平的不同，可将课堂教学划分为识记性教学、理解性教学、应用性教学和创新性教学等4种基本方式。分析比较了这4种方式的不同特点，讨论了其对课堂教学的不同影响，并提出了使用建议。
作者：陈廷华 刊期：2016年第09期
从有利于学生自主学习的角度对高中生物学实验（必修模块）进行了初步分类，尝试将翻转课堂模式应用于探究实验教学的实践，阐明了基于翻转课堂的实验教学优势——调动了学生在课堂内外的学习积极性，转变了学生学习的方式，提高了实验教学的效率。
作者：高雁 刊期：2016年第09期
模拟实验在初中生物学教学中具有特殊的价值和意义。在模拟实验教学中，可以采取统筹规划策略、循序渐进策略、重难点突破策略、针对指导策略和优势互补策略。
作者：赵楠; 陈慧珍; 李海静 刊期：2016年第09期
发展学生终身学习的习惯和能力是学校教育最重要的目标之一。为了帮助学生获得最佳的学习效果，我们需要可见的教学。结合初中生命科学概念教学的特点，分析重建概念和思维可视两种促使教学可见的策略，以期发展学生的学习能力。
作者：高俊英; 文玉丛 刊期：2016年第09期
学习评价设计是提高学科核心素养的重要环节。结合“生态系统及其稳定性”阐述了学习评价设计的基本原则和重要策略。学习评价设计要以《标准》为依据、重视情境的设计、关注教育理论对评价设计的指导作用、重视评价形式的多样性。
作者：赵萌; 徐捷 刊期：2016年第09期
对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验进行了改进，发现了观察动、植物细胞减数分裂的理想材料，改进了临时装片的制片方法，使得教师和学生能够在普通光学显微镜下更加清晰地观察到减数分裂过程。通过动手操作可以训练学生的实验技能，引导学生在观察中发现和思考，在实验观察过程中辨认减数分裂的各个时期，识别不同时期染色体的形态、...
作者：曹广忠 刊期：2016年第09期
针对高中生物课堂教学价值取向的偏差，提出教学目标定位学生发展“核心素养”、学习观定位“建构式学习”、教学设计定位“课程思维”、教学过程定位“生态课堂教学”、教学内容定位“面向生活，超越生活，走向科学”、教学评价定位“育人评价”等6个方面的价值取向。
作者：杨青 刊期：2016年第09期
在探索信息技术与教育深度整合的教学模式的同时，提出构建以教材为抓手的信息化教学模式，以及初中生物学探究实验课的信息化教学模式整体设计方式。
作者：许桂芬 刊期：2016年第09期
著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在指导生物奥赛，陪伴学生度过无数个日日夜夜后，我深刻体会到这一至理名言的内涵：教育不只是责任、智慧和爱，也不只是润物细无声的陪伴，而是互伴，更是互助；课堂是师生互动、心灵对话的时空，是师生唤醒各自潜能的时空，是点燃每一位...
作者：张大海 刊期：2016年第09期
将科学写作引入高中生物学科教学，研究其对生物学学业成绩及科学素养的影响。经过一年的实验性教学发现，融入科学写作的实验班与对照班在学业成绩和科学素养两个方面均出现显著差异。通过问卷调查了学生对科学写作的接受程度及学生喜爱的写作形式，并提出了相应的教学建议。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊