中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：金飞宇 刊期：2016年第07期
细胞是最基本的生命系统，其生命活动异常复杂。人类诸多错综复杂的社会性活动，都可从中找到最初的印迹，如系统的分工与合作、教与学等。观察体味教与学，其与细胞分裂分化之所作所为几乎如出一辙。教如分裂，学如分化。教是思想的增殖，学是思维的个性化。
作者：贾秀丽 刊期：2016年第07期
在生物实验教学中实验的安全与防护非常重要，通过定性及定量统计分析美国高中生物学教材实验安全教育的内容，发现其高中生物实验安全教育重点主要为安全防护及学生实验安全习惯的养成，其安全教育语言指令清晰，编排内容可操作性强，具有一定的借鉴价值。
作者：钟能政; 吴俊伟; 宋银; 雕玲 刊期：2016年第07期
问卷调查发现：安徽省教师对人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》教材中“问题探讨”栏目使用率较高，该栏目在课堂教学中发挥着重要的作用，达到了该栏目设计的功能。分析发现教师使用率高的“问题探讨”具有资料内容具体、能够激发学生学习的兴趣且与新课关联紧密，设计的讨论题难易适中等特点。为进一步提高人教版教材“问题探讨”的编写质...
作者：谭永平 刊期：2016年第07期
批判性思维是做出有目的、自我监督的判断过程，其内涵包括能力与意愿两个方面，其核心是依据理由作出判断。在中学生物教学中培养学生的批判性思维，要以必要的基础知识为载体，要比以往更加重视批判性思维训练的情景化、综合化、系统化，更加重视批判性思维能力与意愿并重。
作者：李其柱 刊期：2016年第07期
“释放潜能的教学”是连云港市中小学正在推广的教学理论和实践范式。通过阐述“释放潜能的教学”的核心理念、理论依据、教学原则、基本架构，提出释放学生学习潜能和释放教师教学潜能的实践策略。
作者：郭军英 刊期：2016年第07期
2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文中第一次提出“核心素养体系”这个概念。2015年12月8日《光明日报》第15版刊发了题为《核心素养如何转化为学生素质》的文章，文中袁振国、张绪培、崔允漷、朱晋丽、陈文强等专家就“‘双基’、三维目标、核心素养有怎样的关系？”
作者：丁奕然; 宋巧玲 刊期：2016年第07期
提高生物科学素养是生物课程标准中首要关注的教育问题。以具体的生物教学内容为例，从准确理解生物学概念、掌握科学探究方法、启迪生物科学思维与培育科学精神四个层面提出了“提高生物科学素养”教学落实的四大关键之处。
作者：王元军 刊期：2016年第07期
利用主题事件进行学习，可以让课堂教学打破传统的师讲生听模式，变得丰富多彩、生动活泼，学生可以在参与各种生动有趣的主题事件中体验、感知和反思，建构自身学科知识，提高课堂学习的兴趣，使学习变得更有效。
作者：彭菲菲 刊期：2016年第07期
问题是教学的核心，也是创造性思维的动力和方向。从结合教学实践，从转变观念，营造民主氛围，使学生敢问；创设情境，引发认知冲突，使学生想问；启发引导，教会提问方法，使学生会问；开放教学评价，引导学生反思，使学生善问四个方面阐述如何培养学生的问题意识。
作者：张玉明; 宣雯雯 刊期：2016年第07期
反向思维又称求异思维，是一种对已成定论的观点或常规做法进行反方向思考的思维方式。反向思维能够有效地摆脱思维定式，突破旧有思维的框架，产生新思路，发现新知识，获得新方法。对学生进行反向思维训练，能够活跃其思维，激发其学习兴趣，培养创新人才。
作者：周阳; 陆子辰 刊期：2016年第07期
从思维品质的灵活性、独创性、批判性、敏捷性和深刻性5个维度进行具体分析，将思维品质的培养与高中生物教学内容结合，提升学生的思维能力。
作者：张娅 刊期：2016年第07期
阐述了微课程本质，并根据高三学情分析微课程适合于高三教学，以“能量流动的过程”为例说明微课程的制作。
作者：荣莹 刊期：2016年第07期
随着新课程改革的不断深入推进，初高中生物实验衔接教育越来越受到教师的关注。以“细胞的吸水和失水”实验教学设计为例，分析了初高中衔接教育模式中教材分析、学情分析以及预实验的重要性。
刊期：2016年第07期
为了鼓励广大生物教师的教研热情，帮助青年生物教师提高论文写作水平，发现和培养《中学生物教学》的新作者，本刊特举办“2016生物教研成果评比与论文点评”活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评，编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。
作者：高忠 刊期：2016年第07期
草履虫形体微小，活动性强，显微镜下不易观察。采用“小水印迹法”这种创新方法观察草履虫，能有效提高实验的观察效果，培养学生的探究精神和创新能力，教学效果较好。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊