中学生物教学杂志 北大期刊

现代人真的缺乏睡眠吗

刊期：2015年第8X期

中学生物教学征稿细则

刊期：2015年第8X期

河南省农村中学生生物学学习动机的发展趋势研究

作者：齐海瑞 丁妍妍 马剑敏 刊期：2015年第8X期

以河南省农村中学生为调查对象,采用问卷调查法对当前中学生生物学学习动机的发展趋势进行调查研究。结果表明:生物学习动机总体随年级增加而减弱,高一、高三有所增强;内部动机随年级增加而减弱,外部动机则呈现出逐年增强的发展趋势。

高中生物课堂问题细节实例的叙事与评析

作者：贾晓宇 张锦 曹金鹏 杜学振 刊期：2015年第8X期

首先对课堂问题细节进行概念界定,然后对采集到的课堂问题细节实例简单分类整理,发现这些细节问题虽各不相同、各有特点,但整体离不开教师师德、专业知识、教学技能和教学方法4个方面的支撑,利用精选的4个案例,以"叙事呈现·评析·改进对策"的方式加以呈现,旨在为教师教学提供改进建议,并借以引起生物教师对专业教学中细节的关注。

浅谈初中生物学渗透情感教育的策略——以北师大版义务教育教科书生物学为例

作者：赵小艳 王威 刊期：2015年第8X期

情感教育是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中明确提出的三维目标的重要组成部分,对学生进行情感教育有利于实现课程目标,为学生的终生发展奠定基础。教师可通过"转变教育理念,用真情实感感染学生;充分挖掘教材,激发学生情感;以丰富的教学形式,让学生体验情感;整合教育资源,情感教育与智力教育并重"等策略渗透情感教育,以此促进学生健康发...

教育心理学在中学生物教学中的应用——以“光合作用原理与应用”一节为例

作者：董亚非 宋静 刊期：2015年第8X期

教育心理学是研究教育教学过程中心理现象及其规律的学科,不仅对教师的教学过程,同时也对学生的学习起到一定的指导作用。根据教育心理学原理,以"光合作用原理与应用"一节内容为例,就其在教学中的应用进行初步探讨。

中美高中生物实验中STS教育思想的渗透

作者：何金妹 沈艺 刊期：2015年第8X期

例析生物课堂小组合作学习评价机制的灵活运用

作者：王芳 刊期：2015年第8X期

小组合作学习能否实现其意义,很大程度上取决于学生是否认识到自己在学习过程中的收获。这就需要在小组合作后进行客观、准确的评价,而学习内容是不断变化的,为了让师生能够进行客观全面评价,针对不同类型的学习内容应灵活地设计不同的评价体系,真正达到以评促学的目的。

形成性评价在高中生物教学中的应用

作者：王秀丽 刊期：2015年第8X期

形成性评价注重对学生学习过程的评价,它能够改变传统终结性评价的弊端,有利于培养学生学习的主动性和创新思维能力,同时通过形成性评价结果的反馈,有助于教师发现教学中的问题、改进教学方法、提高教学水平。

初中生物翻转课堂教学模式的研究与实践

作者：关茜 刊期：2015年第8X期

例谈在课程资源的开发和利用中培养学生能力

作者：林月莲 刊期：2015年第8X期

生物课程资源的开发和利用对提高生物课堂教学效果、培养学生的能力、提高学生学习的效率等方面有很大的帮助,然而很多生物教师只停留在教科书和教学参考书这两种课程资源的利用上,使学生能力培养受到限制。作为生物教师要努力开发和利用各种资源,以培养学生的综合能力。

例谈动物题材电影作为高中生物课程资源的价值

作者：黄秀芝 刊期：2015年第8X期

动物题材电影不仅呈现出高中生物学的相关学科知识,同时歌颂真情、宣扬真善美,能引发学生对自然和生命的深刻思考,具备较高的科学价值、艺术价值和人文价值。将动物题材电影作为生物课程资源,可为中学生提供审视自然和生命的新视角,为高中生物教学和传播社会主义核心价值观提供新途径。

巧用资源 激活课堂

作者：冯建英 刊期：2015年第8X期

在初中生物教学中,教师应理论联系实际,充分利用本地的区域生物资源,结合社会生产实践,实现生物资源与生物教学的有效融合,以进一步提高学生的生物科学素养。

“内环境稳态的重要性”中2个教学难点的突破

作者：张洋林 刊期：2015年第8X期

高中生物教学中学生主动学习策略研究

作者：许正田 刊期：2015年第8X期