中学生物教学

中学生物教学杂志 北大期刊

Biology Teaching in Middle School

杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1005-2259
国内刊号:61-1256/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.18
复合影响因子:0.48
总发文量:8226
总被引量:3618
H指数:17
立即指数:0.008
期刊他引率:1
  • 基于单克隆抗体的癌症疗法汇总

    刊期:2015年第4X期

  • 中学生物教学征稿细则

    刊期:2015年第4X期

  • 构建框架与探究学习相结合的概念教学模式初探

    作者:李金亭; 段照静 刊期:2015年第4X期

    结合新课程标准所做出的重大修订"采用重要概念来构建课程框架,凸显重要概念传递",建立了构建框架与探究学习相结合的概念教学模式,并以"昆虫的生殖和发育"一节为例对其进行了初步探讨。将探究建构的概念进行逻辑编排后构建概念框架,实现将建构、理解、储存概念的过程有机串联,从而使学生将所学概念高效地融入知识网络。

  • 参与式教学方法在生物类课程中的应用研究

    作者:岳海梅; 巩文峰; 旺姆 刊期:2015年第4X期

    参与式教学方法旨在采用灵活多变、生动活泼的教学手段,鼓励学生主动参与教学过程,有益于开发学生的潜能,有益于加强教师与学生之间的互动和角色互换,使学生爱学、能学、会学,增加学生克服困难的自觉性和能力。在生物学课程中恰当应用这种方法,不仅使学生从被动学习变为主动学习,而且能够提高学生的语言表达能力和组织能力。

  • 运用二段式测验诊断初中生生物学前科学概念的实践研究

    作者:朱思颖; 徐作英 刊期:2015年第4X期

    通过自编的二段式诊断性测验对初中生进行测评,诊断初中生的生物学前科学概念,明确了初中各年级学生关于"肺的换气"的概念所拥有的前科学概念及比率,为今后有针对性地开展教学活动提供一定的参考。

  • 中学生“早性”教育的探讨

    作者:程姣; 朱玉芳 刊期:2015年第4X期

    中学生"早性"现象普遍存在,而学校和家庭"谈性色变",所以中学生的性健康教育严重匮乏,以致学生的性知识、性态度存在诸多问题。采用文献研究法,通过对"早性"现象的深入剖析,寻找问题所在,据此探索切实可行的教育对策,为学校、家庭、社会开展中学生性健康教育提供依据,旨在为中学生的健康成长提供优良环境。

  • 初中生生物学习现状的分析与对策

    作者:申延龙 刊期:2015年第4X期

  • 用手机制作中学生物学微课

    作者:张雨诗; 范丽仙; 王重力 刊期:2015年第4X期

    微课以其短时、精致、内容简练和知识点突出等特点而受到青睐。利用手机制作中学生物微课的过程简单易学,但需注意相关事项,以使其达到对中学生物教学有所启示和帮助的目的。

  • “生物的变异”课堂游戏教学初探

    作者:梁倩; 王豪; 涂艺声 刊期:2015年第4X期

    学生因缺乏学习的主动性而严重影响了生物教学的效果,课堂游戏教学的引入有助于引导学生加大学习投入,进而使教学效率得以提高。

  • 注重二次备课,形成个性化的高中生物“导学案”

    作者:何维海 刊期:2015年第4X期

    集体备课下形成的"导学案"教学模式,以其独特的优势填补了以往教学中的许多弊端,同时也暴露出不少问题。其中"导学案"的共性化问题比较严重。从二次备课的角度进行探讨,促进形成个性化的高中生物"导学案",使"导学案教学"在教学过程中能更好地面向全体学生,提高高中生物课堂的针对性和实效性。

  • 浅谈如何提高生物课前作业的有效性

    作者:董智圆 刊期:2015年第4X期

    课前作业能让学生对课堂内容有一个提前预知,其作用不容忽视。鉴于当前对于课前作业的重视程度远远不及课后作业这一实际情况,教师应通过加强课前作业的设置,来提高生物教学的有效性。

  • 摸索课改下的生物学概念教学

    作者:梁遵 刊期:2015年第4X期

  • 高效课堂与生物学概念

    作者:陆红 刊期:2015年第4X期

    通过高效课堂教学,实现分层教学,把快乐还给学生,让学生从学会、会学,到乐学、发展,解决学生学习生物学概念的困扰,让学生对生物学概念的掌握能"快、牢、好"。

  • 例谈微课程与翻转课堂相结合的教学

    作者:奚菲 刊期:2015年第4X期

  • 结合校情开发校本实验的实践与思考

    作者:徐飞 刊期:2015年第4X期

    校本实验开发的必要性、有效途径以及实践作为实验教学的重要组成部分,既有助于学生理解和运用生物学基本知识,还可以激发学生学习生物学的兴趣。