中学生物教学杂志 北大期刊

婴儿可以“设计”吗?

刊期：2015年第18期

《中学生物教学》征稿细则

刊期：2015年第18期

河南省中学生物学教师现状调查分析

作者：秦喜梅; 齐海瑞; 马剑敏 刊期：2015年第18期

以问卷调查法对2013年河南省中学生物学教师的现状进行调查。选取不同地区的中学133所、生物学教师1087名为调查对象,共设置12项调查内容,并对高中与初中、重点中学与普通中学、城市中学与县镇中学进行了对比。结果显示:河南省初、高中生物学教师男女比例均约为2:3,青年、中年、老年比例均约为7:12:1;教师学历达标,毕业学校以省属高校为主,专业...

浅谈高中生物课堂气氛的调节与塑造

作者：黄雪峰 刊期：2015年第18期

生物膜系统核心概念分析的教学策略

作者：王丽娟; 孙志宏 刊期：2015年第18期

生物学核心概念是构成生物学科的基本框架,在中学生物学教学过程中当属重中之重。围绕生物膜系统核心概念,以引导学生构建知识体系、提高生物科学素养为目标,阐述中学生物学核心概念分析的教学策略。

在生物学教学中对学生进行生命价值观教育

作者：郑世英; 郑建峰; 冯建英; 金桂芳; 张乃芹 刊期：2015年第18期

提升初中生物实验教学有效性的策略

作者：王威; 赵小艳 刊期：2015年第18期

实验教学是初中生物教学的重要组成部分,为提升初中生物学实验教学的有效性,结合教学实践,提出通过补充跨学科知识,为学生搭建认知的梯子;利用同伴互助,提升小组合作效果;通过实际操作,解决认知难题;通过自编口诀,熟记操作要领;利用多媒体辅助,让抽象内容直观化等策略。

巧用素材 激活生物教学

作者：白金梅 刊期：2015年第18期

高中生物概念教学与实验教学的整合研究初探

作者：程海燕 刊期：2015年第18期

素质教育重视发展学生的创新精神和实践能力,提倡学生主动建构知识和发展能力的学习方式。将概念教学整合到实验教学恰是实现该目标的有效教学途径。实验教学与概念教学有机整合,可促进学生认知能力的发展,明显提升学生的知识水平和综合能力,提高其学科知识的迁移能力。

“最近发展区”指导下的高中生物分组教学法初探

作者：吴展江 刊期：2015年第18期

以维果斯基的"最近发展区"理论为基础,结合教学实践,介绍了对在高中生物教学中一种比较新颖的分组教学法,并对教学效果和发现的问题进行分析。

基于高效课堂构建的高中生物课堂设计思路分析

作者：王翠美 刊期：2015年第18期

基于高效课堂构建分析高中生物课堂的设计思路,通过结合实际生活、提前备课、师生角色互换从而构建新式课堂,提高学生各方面能力,激发学习热情,全面提高高中生物课堂的教学效率。实际教学中不仅需要依靠教师多年教学经验的积累,针对学生的差异性调整教学方案,不断提高教学水平。

PISA科学素养测试与中学生物奥赛的比较研究

作者：郭小玲; 杜启艳; 常重杰 刊期：2015年第18期

国际学生评估项目(简称PISA)是评价即将完成义务教育的青少年能力的评估项目,是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一,在生物科学素养方面具有先进的测试理念、多程序的评价体系和完整的评价内容。根据其测试特点与国际生物奥林匹克竞赛相比较,讨论了PISA的评价优势,以期对我国中学生物教学有所启示。

浅谈生物试卷讲评课

作者：沈潮 刊期：2015年第18期

高中生物教学中培养学生科研意识的策略

作者：王青凤 刊期：2015年第18期

关于高中生物复习教学的JZLJ模式的实践与研究

作者：付翠艳 刊期：2015年第18期