中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：刘明泉 刘昌波 刊期：2015年第06期
图书经历了甲骨书（甲骨文）、青铜器书（金文）、竹书、帛书和纸书的历史变迁。现在，我们还在使用的只有纸书和数字图书了，其中数字图书从出现到现在还不足半个世纪，但对人类的日常生活已经产生了，巨大的影响。 目前，一种新的图书已经悄然来到了这个世界，它就是DNA图书。DNA图书是数字技术与生物技术相互结合的产物。2012年9月28日，美国...
作者：赵萍萍 刘恩山 刊期：2015年第06期
类比模型是模型中的重要一类，在中学生物学教学中应用广泛。类比模型通过类比的方式用人们熟悉的事物来表征不熟悉的事物，帮助人们接受和理解新事物。类比模型的构建遵循一定的程序和原则，其中FAR策略是类比模型构建中的重要指导工具，可避免由于不恰当类比引发的错误概念。
作者：徐彤 刊期：2015年第06期
《普通高中生物课程标准（实验）》明确要求，教师在选择教学内容上应与“日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动”等方面密切联系，要注重“使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导在实际解决问题的过程中理解核心概念”。高中生物学科在知识内容、动手实践、思维体验等多方面都与社会生活、生产有着密切的联系，在课堂教学中充分利用情境...
作者：唐晓春 刊期：2015年第06期
结合教学实例阐述在生活情境中产生认知冲突、在图表讲解中产生认知冲突、在生物科学史的历史争论中引发认知冲突、在新旧知识的矛盾点引发认知冲突。说明“认知冲突”情境教学法有利于激发学生的求知欲，有利于调动学生的思维，有利于提高学生的解题能力，有利于学生对知识的自主构建。
作者：宋诗全 刊期：2015年第06期
分析高一年级学生与教师的基本情况，遵循“以学定教”的原则，合理确定高一生物教学过程中的几个环节，达到优化高一生物教学的目的。
作者：邰玉韦 刊期：2015年第06期
以问题为桥梁、基于模型制作建构重要概念的教学过程，即借助“实物模型制作”发挥学生的主体意识，使学生对较抽象的概念知识、原理获得较清晰而直观的理解，进而使学生能够在应用中科学地表达概念的内涵。
作者：管明星 刊期：2015年第06期
宋代教育学家朱熹说过：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”现代著名教育家陶行知先生说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”可见，古今都强调问题的重要性。有效提问是指教师根据教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教学环境和氛围，精心设置问题...
作者：陈严 杨玲 刊期：2015年第06期
以实验教学作为引导学生学习生物学重要概念的“脚手架”，创新实验设计方案，帮助学生通过对实验现象的抽象和概括，建立生物学重要概念的知识框架，可以提高学生的学习效率，并为其后续的学习打下基础，使其实现重要概念的螺旋式发展。本文以苏科版“绿色植物是有机物的生产者”为例，通过跨章节优化知识结构，以整体的实验教学设计来帮助学生...
作者：魏红 刊期：2015年第06期
通过对高中生物教材的挖掘，介绍“否定之否定”的原理和特点，并基于该原理的“曲线引导”分析其在高中生价值观形成的作用，同时指出通过不断学习和自我修正的方式在一定程度上可打破高中生认识的局限性，有助于学生正确价值观的形成。
作者：黄惠涛 刊期：2015年第06期
通过3个案例来说明“同课异构”能实现教材的二次处理。在教材处理过程中，不同的处理方式，所得到的教学效果是不一样的。
作者：楼亮 刊期：2015年第06期
1优质教学 优质教学即高质、高效、高水平、高境界的教学。一节课的品质与效益、水平与境界不是45min就能完美体现的，除了教学双方全面而充分的准备，更要有教学智慧与情感的融合。优质教学是有效教学的提炼和升华，要从有效教学走向优质，主要还靠教师的职业修养。《优质教学的11条准则》一书是美国教师维棋·吉尔根据自己几十年的教学经验撰写...
作者：戴朦阳 刊期：2015年第06期
生物学知识繁多，有些知识抽象难懂，对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求，而高考复习课因为教学内容重复、大容量及侧重方法指导、能力培养等特点，对教师的教学也提出了更高的要求。如何改变“填鸭式”教学模式，有效培养学生的逻辑推理能力？我校生物教研组确定以“染色体畸变”为主题进行了专题课例研究，采用的教学方式是“同一内容、同...
作者：李洪文 张倩 刊期：2015年第06期
基于问题的探究式教学模式可以有效地弥补中学生在认知结构上“好奇心强，但盲目性大”的不足，又能充分调动学生的积极性和主动性。实践证明，该模式能够更好地促进学生通过自主探究和合作学习来解决问题，从而学到隐含在问题背后的科学知识，提高解决问题和自主学习的能力。
作者：肖安庆 刊期：2015年第06期
高中生物教学中应用翻转课堂模式，包括课前学习设计模块和课堂活动设计模块。前者包括制作微视频，编制导学案和自主学习，及时交流；后者包括课堂活动设计模块的确定问题，探究交流和课堂测评与反馈。为将该模式更好地应用于教学，还需解决视频制作技术、教师合作精神、教学电子设备等问题。
作者：徐鹍 郭蕊 刊期：2015年第06期
通过比较《Biology Lab Manual B》和国内两套教材中“DNA粗提取”实验设计，为进一步优化实验设计提供资料。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊