中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：吴举宏 刊期：2014年第09期
生物学教学需要尽量削减非核心概念的“絮叨”，避免学习过程在细枝末节中“颠沛流离”，以便学生将更多的精力用于感悟与体认、顺应与同化那些日久弥坚的核心概念，而不是将心思迷失在那些令人眼花缭乱的“过眼烟云”之中。因此，概念教学迫切需要实现从一般概念走向核心概念，从概念获得走向概念转变。
作者：杨森波 刊期：2014年第09期
1引言 校本课程，是指学校根据教育部《普通高中课程方案（实验）》要求，在有效实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，自己开发的多样性的、可供学生选择并实施教学的课程，即与国家课程、地方课程相配套的选修Ⅱ课程¨J。随着新课程改革在全国各省市的不断推行和实施，开发具有典型校本...
作者：吕汉聪 刊期：2014年第09期
《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）实施以来，高中生物教师一直在解读和实践其理念和精神。但纵观高中生物学课堂教学，基于教师经验的课程实施和基于教科书的课程实施仍是高中生物学课堂的主体。在规划区域高中生物学教师教研、培训方案时，笔者把从基于教师自身经验或教科书的课程实施走向基于课程标准的教学，作为促进...
作者：朱志辉 刊期：2014年第09期
现代教学以培养“智慧人”为主要使命，这就要求课堂教学，一方面要促进学生知识网络的构建，另一方面要促进学生思维能力的提高。但随着知识总量的增加，教学总是在追求更多的知识，而无暇顾及学生思维的发展。人一旦落人知识的陷阱，为知识所控制，思维也就失去了自由飞翔的天空。教学的主渠道在课堂，思维的生长亦在其中，因此教师在进行教学...
作者：张建卫 刊期：2014年第09期
教材是教学活动的基本资源，也是教师准备、实施、检测教学效果的重要依据。以“禁止生物武器”教学策略为例，分别从吃透课标精神、把握教材意图、用足教材内容和整合教学素材四个方面探讨对教材资源的有效利用和合理开发的几个途径。
作者：徐连清 刊期：2014年第09期
1考查科学探究能力的典型试题模式及其特点 教育部考试中心杨帆老师认为，在高考生物学科命题中提到的“科学探究能力”一定要强调并体现是对未知问题的研究，并在这个前提下确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。在生物学科高考命题中，考查科学探究能力的典型模式是试题设计应该体现出对...
作者：徐盼 刊期：2014年第09期
以“短、小、精、悍”闻名的微课程教学给课堂教学带来了全新的模式，由此引发的翻转课堂理念也被越来越多的一线教师不断实践着，新的课堂教学研究也开展得如火如荼。笔者所在的市级名师工作室正在开展微课的拍摄和课堂教学应用的研究，特别是课堂教学应用的研究，曾经开展过多种形式的课堂教学探讨。本文以一次专题研讨活动中的两节对比鲜明的...
作者：于长春 王德艳 高欣 王蕾 刊期：2014年第09期
1概念界定和研究方法 1．1课堂教学 传统课堂教学的主要表现形式是班级授课制，主要目的是培养和发展学生，在人员构成上是相对固定的，以教师和学生为主，即指在上课时间段内教师与学生于固定场所开展的教学活动。现在课堂教学的形式表现多样化，教学的场所可以在教室、报告厅、图书馆、机房等，教学的方法也是多种多样。
作者：王颖 刊期：2014年第09期
教材作为课程的组成部分，对培养学生的科学精神具有重要作用。义务教育教科书《生物学》全方位地渗透着质疑、探索、实证、创新等科学精神，这不仅体现在正文内容中，也体现在学生活动、课外阅读栏目及科学方法等内容的选取和组织上。
作者：占国忠 郑萍 刊期：2014年第09期
在人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》关于PCR的教学中，有几个问题会经常困扰教师和学生。下面就列举这些问题并作以解答。
作者：查林森 刊期：2014年第09期
在人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》中，对植物细胞有丝分裂末期子细胞壁的形成过程作了这样的描述：形成两个新细胞核的同时，在赤道板的位置出现了一个细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁。笔者查阅了其他版本的教材，对植物细胞壁形成过程的描述与此大体相同。为此，许多师生将细胞板与细胞壁等同看待，那么细...
作者：邰玉韦 刊期：2014年第09期
1教学指导思想 实验教学是生物教学中一个不可分割的重要组成部分。新课程理念重视知识与能力协调发展的同时，倡导探究性学习，强调让学生亲身参与、体验探究实验的一般过程，享受探究过程的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。“探究几种食物热价的差异”实验探究以建构主义的理论为指导，以学生“自主、合作、建构、实践”的学习活动方式为...
作者：赵卓 张璇 程军 刊期：2014年第09期
遵循教学更要关注学生“学”的教学理念，以“支架式教学”理论为依据，根据学生的认知规律，在教学中为学生提供适宜的多重支架，引导学生自主学习，帮助学生独立解决问题，有效提高学生的学习效率。
作者：范雷 刊期：2014年第09期
2014年四川省的生物试题总体来说遵循了《考试大纲（课标版）》的要求，在内容上涵盖了必修1、必修2、必修3及选修1等4本教材的相应知识点，具有体现课改理念，试卷设计科学、结构规范；总体难度适中，注重基础，考查主干知识；立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工与提升；注重能力立意，重视素养，突出实验，较好地...
作者：杨帆 李淑丹 刊期：2014年第09期
2014年多地高考模拟考试试题涉及基因频率和基因型频率计算的问题。现有一道关于基因频率和基因型频率的题目，笔者仔细研究了该题，发现题目所给答案与解析不够准确，因此对该题产生了质疑，现与各位老师探讨。
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