中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：王颖 刊期：2014年第07期
凸显重要概念的教学是《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称＂课程标准＂）的突出特点。课程标准列出的50条重要概念是从浩瀚的生物学知识海洋中精选出来的,包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,是学科结构的主干部分。而引导学生理解和应用重要概念,需要通过一定的途径。1解析重要概念的下位概念概念并不等同于知识,知...
作者：卢晓华 顾咏梅 刊期：2014年第07期
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称＂课程标准＂）与实验版课程标准相比,一个重要变化是凸显重要概念的教学~（[1]）。根据＂课程标准＂修订,于2012年秋季开始使用的人教版教材,也高度关注重要概念的学习：从不同的角度、以不同的方式强化概念的形成和运用,如重要概念以黑体字的方式在正文中突出,每节开始的＂想一想,议一议＂栏...
作者：沙向红 刊期：2014年第07期
精加工是＂把新知识与已有知识有效地联系起来,增加新信息意义的加工＂。精加工策略有助于学习者对新知识的理解。生物教学中精加工的策略主要有类比法、比较法、自我提问法和实验引导法等4种基本方法。在教学中运用精加工策略时,应注意控制课堂教学的速度、充分利用学生的原有知识、开展精加工策略的教学等几方面的问题。
作者：林红英 肖巧玲 刊期：2014年第07期
探究的一般过程为＂发现问题一提出假说一验证假说一得出结论＂。可以看出作为中间环节的＂提出假说＂前承感性材料的判断和分析,后启科学理论和体系。针对目前大部分学生不会或不善于提出有效假说的现状,利用＂三环一表＂模式法,以教材所提供的资源为案例,引导学生明确假说的概念和提出假说的一般步骤,让＂提出假说＂不再神秘,同时强化学生在探...
作者：姜兴明 刊期：2014年第07期
例证是指能说明和解释某一事实或理论的例子。在生物教学中,例证的使用是必不可少的。准确地使用例证进行教学,不但有助于教师深入浅出地解释生物学的基本概念和基本原理,增强说服力;有利于帮助学生更好地理解生物学知识,减轻学生的学习负担;还有利于促进学生独立思考,引导其从例证中得到启发,学会科学研究的方法,为今后的工作和学习奠定坚实的...
作者：杨新宇 刊期：2014年第07期
近年来,随着教学改革的发展和深入,为提高课堂教学效率,教师更加重视课堂教学的导入。相关文献多从方法论或教学论角度研究教学导入的概念、方法、设计和艺术等,较少地从认知心理学角度对教学导入展开研究。尝试从认知心理学视角分析课堂导入的基本功能、直接理论依据和基本类型,在此基础上举例分析基于＂问题探讨＂的课堂导入类型。
作者：金燕 刊期：2014年第07期
1教学主线设计的意义 教学主线是课堂教学的纲领,是从教学起点到达教学目标的贯穿于整个课堂教学过程的线索和程序,是决定课堂教学效率高低的关键因素。教学主线对高效课堂具有重要意义,其规定了所有教学活动都对准学习目标的有序展开,避免学生学习过程＂迷失方向＂;使学习内容按最符合逻辑的顺序排列,突出重点难点,避免学习过程＂疏影横斜＂,最...
作者：赵瑞芬 刊期：2014年第07期
不少教师都给高三复习课贴上＂枯燥＂的标签,因为复习课的模式一成不变：梳理知识、归纳重点和题型训练,本应充满活力的课堂被＂应试元素＂所占据,变得枯燥乏味。那么,高三复习课可以生动精彩吗？笔者做了尝试性的探索,发现高三复习课不但可以精彩,而且可以高效。本文介绍的几种方法,仅供与大家切磋交流。
作者：林青 刊期：2014年第07期
在高中生物学教学中渗透生态化教育,引导学生形成生态美观、生态自然观、生态价值观和生态经济观,追求自然、经济与社会持久而协调的发展。通过探索和挖掘教材相关内容,结合教学对学生进行了生态化教育。
作者：林建春 刊期：2014年第07期
生物学课程是自然科学领域的课程。我国的初高中生物学课程均以＂提高学生的生物科学素养＂作为主要目标,并在课程目标等内容部分指出要＂认识科学的本质＂。而具有正确的科学本质观是提高学生科学素养的前提,因此,培养学生认识科学本质,逐步发展其科学素养是科学课程一项重要而急迫的任务。当代科学本质观认为,科学知识具有暂定性和可验证性,科...
作者：赵冉冉 金天华 刊期：2014年第07期
关系图是一类反映变量之间大体关系的图形,以坐标系的形式呈现,是知识和思维过程的图形化表征。在生物学教学中运用关系图,将有助于提高教学的直观性和有效性。
作者：刘学廷 刊期：2014年第07期
微课程是微时代在线学习或移动学习的重要学习资源,是一种有效的课堂教学补充。制作微课程,将课堂教学和课后学习有机结合,可提高学习效率,满足不同学生个性化的学习需求。
作者：刘丽华 张玉 刊期：2014年第07期
对＂体温调节图解＂教学中的疑问进行查阅和分析,解读图解中出现的＂正常体温＂＂体温低于正常体温＂以及＂体温高于正常体温＂等概念,以及体温调节的过程,体温调节过程中汗腺分泌的条件、竖毛肌收缩的作用等问题。
作者：林颖韬 陈欣 刊期：2014年第07期
＂能力立意＂视野下的生物学科高考试题命制呈现出弱化考查知识内容的记忆,强调考查科学方法与科学思维;弱化考查枝节内容,强调考查主干知识;弱化考查实验步骤的记忆,强调考查实验原理与方法;不回避热点问题,强化考查信息获取等变化,促进知识教学与能力培养的统一。
作者：丁士晓 宁旭 刊期：2014年第07期
以种子为背景的高考试题,涉及的知识面较广,是考查学生综合探究能力的良好素材,深受高考命题专家的青睐。通过聚焦种子的各种高频考点,完成对种子核心知识的系统复习。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊