中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2014年第06期
科学家日前对小鼠新陈代谢进行的一项研究表明，纤维发酵后的一种产物能够直接对下丘脑产生影响，而后者是大脑中与食欲调控有关的一个区域。研究人员表示，这一成果为寻找新的控制体重方法，乃至治疗肥胖症提供了可能。
作者：吴举宏 刊期：2014年第06期
“学习究竟是什么”，这是教学研究的一个本原问题。个体获得、情境参与和知识创造是人类学习的三大隐喻，为我们研究学生的学习提供了不同的视角。以整体思维、协同机制和场域联动为基本取向，实现从信息到智慧、从获得到建构、从个体到群体、从认知到发展的学习转型，这一转型势在必行，刻不容缓。
作者：李其柱 杨华军 刊期：2014年第06期
“学生学习态”包括学生学习心态或态度、学习表现等。阐述学生学习态的基本内涵，列出学生不良学习态的主要表现及其形成原因，提出改善学生学习态的原则，最后给出农村普通高中学生学习态的改善策略。
作者：沈伟云 刊期：2014年第06期
浙教版《科学》是一门综合性学科，包括物理、化学、生物等内容，为了加强学科间知识的联系，以生物教学为例，阐述如何加强生物学与物理、化学等内容的联系。
作者：张勇 张克龙 刊期：2014年第06期
学校教育对教育评价寄予了越来越高的期望和要求，但宏观评价多，实际操作性评价少，对学生学业评价则更少。从坚持多元化的学业评价是基础，突出过程性评价是关键，提升生物“活动与探究”评价是重点，有利于学业评价的生物学业考试命题是核心等四个角度，提出可借鉴的做法。
作者：陈欣 刊期：2014年第06期
通过“生物膜的流动镶嵌模型”同课异构教学观摩与评析活动，加强教师对高中生物学概念性知识教学的认识，备课时应注重区分事实性知识与概念性知识，为概念性知识教学提供丰富的事实性知识。课堂教学中应结合具体教学内容，围绕重要概念有效组织小组讨论、模型建构等探究性学习活动，充分体现生物科学史的教育价值，培养学生的生物科学素养，促...
作者：李红波 刊期：2014年第06期
结合对初中生物课教学实践的分析研究，提出教师通过“整体把握重要概念、围绕重要概念精心设计、组织课时教学”的有效策略来落实课标“关注重要概念的学习”的理念，帮助学生正确形成重要概念。
作者：孙景启 刊期：2014年第06期
受智力因素、学习基础和学习习惯等条件的制约，学生的学习方式各不相同，有的善于视觉学习，有的善于听觉学习，有的善于操作性学习，有的习惯独立学习，有的习惯群体性学习等，学生学习方式的差异很大。在班级授课这一常规性的教学形式中，教师要想方设法设计多样化的学习方式，以满足不同学生的学习需求，如此才能达到学生在课堂上高效、快乐...
作者：王美华 刊期：2014年第06期
讲授式、问答式、探究式等不同的教学设计背后都有不同教学理念的引领，通过“植物细胞的有丝分裂”一课3种不同教学设计的比较分析，发现各种教学设计都有其长处和不足，只有彰显以学生为本、激发学生学习的激情和创造力这一教学理念，选用合适的教学方法，才能切实促进学生的发展。
作者：桑海玲 刊期：2014年第06期
有意识地改变学生的学习方式，将教学任务设计成趣味盎然的小活动，可以激发学生主动参与的积极性，让学生在活动中探索、发现、感悟和收获。“活动-感悟”教学模式从“导、探、汇、练、延”5个环节紧紧抓住学生的注意力，可以有效提高初中生物课堂教学的效果。
作者：陈九云 刊期：2014年第06期
“问题驱动”的高中生物教学是实现高效课堂的一种重要的教学组织策略，而课堂教学中的展示环节是最关键、最具有活力的环节，从展示内容、展示方式、展示资源的利用和展示之后评价策略等方面进行阐述说明。
作者：卢一安 刊期：2014年第06期
以一次下水课“生态系统的自我调节”为例，通过教材分析、课堂观察回望、教学设计和实践反思来阐述课标、教材、教法，重点从“简约、理性、真实、开放”四个方面分析教学设计的特点和效果。
作者：陈海萍 刊期：2014年第06期
从核心概念、初高中教学衔接、问题生成、教学内容生活化、科学发现史和现有实验等六个方面论述有效拓展方式设计策略及有效拓展设计的注意点和运用条件。
作者：马飞云 畅瑜琦 刊期：2014年第06期
以人教版义务教育《生物·八年级下册》第8单元第2节“免疫和计划免疫”的相关教学为例，尝试对该节教材进行重新组合，以期紧扣新大纲，突出重点概念；化繁为简，对知识进行系统化的梳理；绘制重点概念图；强化有针对性的练习，达到巩固重点概念的目的。
作者：李佳 刊期：2014年第06期
线粒体是真核生物细胞的“能量工厂”，以ATP的形式为细胞维持正常的生理活动提供不竭的能量，是细胞内极其重要的细胞器。现代生物学研究表明，线粒体是一个动态的细胞器，自身处于不断分裂和融合的动态平衡中。它通过不断的分裂和融合，维持活细胞中线粒体的网管状形态，保障线粒体正常功能，应答细胞的不同生理需求。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊