中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2012年第12期
ABO血型是导致输血时溶血反应发生的决定性因素之一，可能造成溶血性贫血、肾衰竭、休克以至死亡，也是人类中最早被发现的遗传多态性。一项新研究表示，人类ABO血型与其他灵长类动物共有，而且在数百万年前首次于一个共同祖先身上出现。
作者：陈香 刊期：2012年第12期
修订之后的2011年版生物学课程标准在具体内容方面新增了部分动物类群。探讨课标作此修订的意义，并对课标和教学大纲中的动物类群内容进行对比分析，认为课标增加动物类群内容不是回到教学大纲的要求，而是引导学生从生物多样性的高度认识动物的多样性，内容上比教学大纲有很大简化。建议在编写教材中动物类群内容时注意几个问题：内容应符合初...
作者：吴平华 陈密 刊期：2012年第12期
三维教学目标是教师对生物学教学结果的一种预设，也是保证教学活动有序、高效进行所必需的。切合实际的三维教学目标既可以为学生指明学习方向，也可以为科学评价教学效果提供相关的依据。因此，教师应在准确理解课程标准的基础上，认真研究课标内容，科学地设计三维教学目标。
作者：林修愚 刊期：2012年第12期
在教学实践中，许多教师套用新课、练习课的经验与模式组织复习课教学，使得复习课：在内容上是若干新课的浓缩，在模式上接近于练习课。本文就影响复习课有效性的因素及纠正措施作以探讨。
作者：李伟平 曹志江 刊期：2012年第12期
以“温度对唾液淀粉酶活性的影响”为例，运用引导性工作单评价111名初一学生的科学探究能力。结果发现，在探究的6项能力中，“制订计划”一项较差，提出问题和实施计划较好。对于“制订计划”教师应从两方面加强：探究教学中培养学生文字表述能力和实验操作能力。
作者：李杰 刊期：2012年第12期
遗传学科学史是遗传学开拓、继承、修正和发展的过程。它不仅包含了遗传学知识体系逐步发展、成熟的过程，也包含了科学家探索、追求真理的艰难历程。教师在教学中要充分挖掘并利用遗传学科学史的教育价值，以提高学生的生物科学素养。不仅要让学生学习理论知识、实验方法和技能，还要让学生感悟理论与实验之间的关系以及科学与人文精神之间的相...
作者：丁雪芬 吴寿生 刊期：2012年第12期
高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成率的课堂，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能高的教学效率。何谓高效课堂？一是效率的最大化，也就是在单位时间内学生的受益量最大，主要表现为课堂容量及课内外学业负担等；
作者：崔绪昌 刊期：2012年第12期
中国教育学会生物学教学专业委员会第七次全国代表大会暨第十四届学术年会于2012年10月25日～27日在河南省洛阳市举行。学术年会的主题是“中学生物课堂实验教学的探索和研究”，具体内容包括：专家学术报告、课堂实验教学的展示、评比和研讨、现场研究课观摩。
作者：郭兆峰 刊期：2012年第12期
2006年秋季，我校开展小班化教育实验，提出把小组合作学习作为主要的教学组织形式在各科课堂教学中全面展开。在生物课堂教学中如何发挥小组合作学习优势、积极引导学生改变学习方式，提高终身学习能力，促进学生主动发展，让生物课堂改革取得预期的效果？是我校生物教师面对的重要课题。
作者：夏帮青 刊期：2012年第12期
对生物优质课中的课标演绎失真、理念诠释失当、教学行为失度、课堂把握失衡等“忧点”现象进行剖析，并提出相应的改进措施。
作者：征银锋 王猛 刊期：2012年第12期
减数分裂既是生物学的核心知识，也是高考的重要考点之一。人教版高中生物教材对减数分裂的概念和过程等内容作了常规、细致的阐述。但在各地考试试题及高考中屡屡出现非常规的关于减数分裂的考查内容。下面以二倍体生物的两对同源染色体（含两对等位基因A、a与B、b）为例进行分析。
作者：杨军 刊期：2012年第12期
光合作用和呼吸作用过程中有很多“相同的物质”，它们的化学本质、来源、作用不尽相同，教学中注意区分，防止混淆。
作者：袁茂坤 刊期：2012年第12期
在教学科研课题立项之后，要按照课题研究方案，开展课题的研究过程，形成课题研究结论。而在课题实验过程中，要分类积累课题实验过程中的原始材料，为结题报告的形成提供第一手资料。最后，在教学科研课题实验结束之后，要及时撰写结题报告并申请结题。本文以《对学生自主建构理论能力渐进发展过程的研究》课题为例，重点介绍研究过程和结题两...
作者：贾文俊 刊期：2012年第12期
“问题导学”模式是以问题为载体，以学生自主探究为手段，以综合能力培养为最终目标的教学模式。该模式的核心是问题的设计。
作者：闫亚平 杨红梅 刊期：2012年第12期
1教材分析 本节教学内容包括三部分：氨基酸及其种类；蛋白质的结构及其多样性；蛋白质的功能。第一部分内容，教材没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生先观察4种氨基酸的结构式，通过思考与讨论，找出氨基酸结构的共同特点，从而得出氨基酸的结构通式。在教学中要注意让知识的生成过程符合学生的认知过程。第二部分和第三部分内容，
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊