中学生物教学

中学生物教学杂志 北大期刊

Biology Teaching in Middle School

杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1005-2259
国内刊号:61-1256/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.18
复合影响因子:0.48
总发文量:8226
总被引量:3618
H指数:17
立即指数:0.008
期刊他引率:1
  • 基因工程中工具酶的有关问题解答

    作者:吴举宏 刊期:2011年第03期

    1限制性核酸内切酶是如何命名的?怎样理解其识别序列的特异性和切割位点的特异性?

  • 基础教育改革,我们忽视了什么?——关于新课程改革对高中生物教师适应状况的思索

    作者:王金泉 刊期:2011年第03期

    从2005年秋季即推行的江苏高中新课程改革已经历时6年,从现行的执行情况来看,江苏的高中生物教师虽然对新课程的实施已经积累了一定的基本经验,初步掌握了新课改的一些基本操作程序,也已经取得了一定的成绩。但是,要实现对新课改的“游刃有余”、彻底地适应新课改,仍然存在着一定的问题和困难。本文试图对此作一定程度的探索与分析,以期...

  • 浅谈模型构建在生物学教学中的应用和价值

    作者:徐捷 郑近 刊期:2011年第03期

    高中生物学中很多概念、原理、过程都是运用模型建构的方法来研究和展示的,并由此解决了许多生物学问题。本文以案例的形式,介绍了学习生物学知识的过程中不同类型模型建构的应用,并且讨论了学生学习模型建构方法的意义。

  • 浅谈生物课堂中学生反思能力的培养

    作者:李卫民 刊期:2011年第03期

    本文总结了在生物课堂中通过对学生适时科学的引导,提出了在教学中培养学生反思意识和提升反思策略的几点做法,为学生在学习中进行有效反思提供依据。

  • 选修3"细胞工程"一章的教材分析和教学建议

    作者:丁征 刊期:2011年第03期

    本章的教学以学生绘制细胞工程技术流程图为主线,让学生参与体现STS思想的开放式活动,自主构建模块知识之间的联系,从而达成三维学习目标,实现课程价值。本文从实际操作层面上对“细胞工程”一章的教学提出一些可供借鉴的建议。

  • 浅析磷酸二酯键

    作者:黄永海 刊期:2011年第03期

    在2010年《中学生物教学》第1—2期合期P.48刊登了黄建华老师撰写的“如何理解磷酸二酯键中的‘二'”一文。笔者在认真研读之后,觉得文中把磷酸二酯键中的“二”解读为“两个酯键”和“第二个酯键”都有不妥之处,现就该问题与黄建华老师及广大同仁进行商榷。

  • 浅谈中学生物教学中其他学科知识滞后现象及对策

    作者:陈云 刊期:2011年第03期

    本文通过对生物教学中交叉学科知识不同步的现象进行分析,再结合自身的教学中解决这类问题的实例。探讨将知识进行生活化、趣味化、人文化和实践化处理,以帮助学生构建新知。

  • 对植物呼吸作用实验的"一箭三雕"式设计

    作者:尚磊磊 刊期:2011年第03期

    1创新实验的目的 “绿色植物呼吸作用”是鲁教版《生物学》七年级上册的一个重要演示实验。该实验分3套装置进行,所用器材多,操作繁杂,成本高,许多师生对此实验的准备工作和操作深感头痛,

  • 例析限制酶切割难题现象

    作者:魏威 刊期:2011年第03期

    近年来,选择合适限制酶对目的基因和质粒进行切割似乎成为高考的一个热点,如江苏、天津等地的高考试题中,多次涉及限制酶切割目的基因和质粒的问题。由于考生对限制酶识别序列及切割点产生的黏性末端认识不清,导致该类试题时常成为难题。这类试题考查的能力主要包括以下几个方面。

  • 例析显微镜成像的命题误区

    作者:肖志让 刊期:2011年第03期

    例题 图1为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图,则实际上,黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向是

  • 也谈特异性免疫

    作者:李和清 刊期:2011年第03期

    本文对特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫过程作了详细的介绍,希望对广大一线高中生物教师的教学有所帮助。

  • 盘点高考对生物学经典实验的考查

    作者:李进京 刊期:2011年第03期

    新课标下的生物教材非常重视对学生探究能力的培养,因此在介绍生物学知识时,总是从介绍经典实验入手。所谓经典实验,就是对科学家们研究过程的再现,它在生物学发展史中深刻地影响着生物学思想的发展,推动着生物学理论的建立。

  • 对几个高中生物学中定势结论的疑义

    作者:梁愈 刊期:2011年第03期

    在高中生物学教学中,有些生物学结论已成定势,被牢牢地印记在教师的脑海中。而实践证明,这些定势的结论不仅是不正确的,其还在干扰着学生对知识的正确理解和认识。本文针对几个已成定势的生物学结论进行了探析,以期与同仁共勉。

  • 别开生面的生物课堂导入——血疑、原音重现、开心辞典与寻宝

    作者:陈文娟 刊期:2011年第03期

    导入的方法有很多,比如问题导入、实验导入、诗词导入、歌曲导入、漫画或图片导入、视频导入、谜语导入、谚语导入,等等。只要你是个有心入,就一定能“文思泉涌”。好的课堂导入会成为一节课的亮点。但必须注意的是,这个亮点不仅仅是形式上的亮点,

  • 活化教材 为我所用——听郑春和老师评课有感

    作者:张小春 刊期:2011年第03期

    教材处理是个再普通不过的教学事件,每个教师都知道教材处理的重要性和必要性,每个人都有自己的处理方法,但是是否得当、是否恰到好处就不一定了。下面结合本人近几年的工作经验,并充分吸收北京四中特级生物教师郑春和老师最近到我校调研时评课的精神,谈谈我的看法。